農(nóng)村幼兒園留守兒童心理健康教育現(xiàn)狀問卷調查表(教師篇)
尊敬的老師:
您好!非常感謝您在百忙之中抽時間回答本問卷?這是關于幼兒園心理健康教育工作狀況的匿名調查,請您真實填寫,所采集數(shù)據(jù)僅用于教育研究,您的個人信息將予以保密。問卷共有兩部分,請您選擇相符合的調查選項。再次感謝您的支持!
1.
第一部分 教師基本信息
1.您的性別
男
女
2. 您的年齡
20-25歲
26-35歲
36-45歲
46歲以上
3. 您所在的幼兒園地區(qū)
城鎮(zhèn)
鄉(xiāng)村
4. 您所在幼兒園的性質
公辦幼兒園
民辦幼兒園
5. 您的學歷
中專
大專
高中
本科
6. 您參加幼教工作的年限
0-3年
3-5年
6-10年
10年以上
7. 您在班級的角色
主班教師
配班教師
生活教師
8. 您所授課班級
大班
中班
小班
托班
9. 您對心理健康教育的基本理論知識
非常了解
了解
一般
不太了解
不了解
10. 您認為,“幼兒心理健康”主要是指:(選出您認為最重要的3項)
無心理疾病
行為生活習慣良好
無自私自利行為
能準確感受自己與他人情緒
能經(jīng)受挫折
善于表達自己的情緒情感
很快適應新環(huán)境
樂于與人交往
能較好的解決人際沖突
注意力集中,思維敏捷
其他
11.
第二部分 幼兒園留守兒童心理健康教育現(xiàn)狀
1.您認為現(xiàn)在的留守兒童有無心理問題?
非常多
較多
一般
不太多
沒有
12. 您認為留守兒童心理健康的責任主要在:
幼兒園
家庭
幼兒園和家庭
13. 您認為在幼兒園對留守兒童進行心理健康教育有必要嗎
非常有必要
有必要
沒有必要
一般
可有可無
14. 您認為幼兒園心理健康教育的主要實施者應該是:
帶班幼兒教師
專門的幼兒心理健康教育教師
其他
15. 您認為幼兒園教師對留守幼兒心理健康有很大影響
不符合
有點符合
基本符合
全部符合
16. 如果您任教班級中的留守兒童出現(xiàn)較為嚴重的心理問題,您的通常做法是
與家長溝通,建議家長采取相關措施
運用自己的專業(yè)知識,想辦法幫助幼兒走出心理困境
請求幼兒園保健人員幫助
其他
17. 您認為,留守兒童存在的心理問題主要表現(xiàn)在: 【請選擇1-15項】
注意力很難集中
不遵守紀律和規(guī)則
情緒波動大,好亂發(fā)脾氣
很長一段時期內情緒不佳
很難適應幼兒園的環(huán)境
不敢于表達
自我中心,自私自利
極度自卑甚至自閉
特別孤獨,不愿與他人交往
不愿與他人分享
特別膽小怕事,退縮、畏懼不前
喜歡打架、罵人
特別容易與其他小朋友發(fā)生沖突
舉止行為特別怪異
18. 您主要通過哪些途徑實施心理健康教育?【請選擇1-7項】
一日生活
集體教學活動
游戲活動
所在園專門的心理咨詢與輔導機構
家園合作
其他
尚沒有開展相關實踐
19. 您所在園對留守兒童心理健康教育的重視程度:
非常重視
一般重視
不太重視
完全不重視
沒有心理健康教育意識
20. 您認為幼兒園心理健康教育應對留守兒童進行哪方面的教育
培養(yǎng)健康積極的情緒
培養(yǎng)良好的行為習慣
培養(yǎng)與人交往的能力
培養(yǎng)學習能力
培養(yǎng)誠信友善等道德品質
培養(yǎng)幼兒的想象力和思維力
其他
21. 您認為幼兒園對于留守兒童進行的心理健康教育應著重于哪些方面?(可多選)【請選擇1-13項】
行為習慣教育
智力發(fā)展教育
創(chuàng)造力開發(fā)與培養(yǎng)
環(huán)境應對能力教育
積極自我教育
情緒情感教育
挫折教育
生命與死亡教育
初步性教育
人際交往能力教育
矯正治療行為偏異與心理障礙
其他
不清楚
22. 您認為幼兒園對留守兒童進行心理健康教育的實施者是
心理健康教育專任教師
心理健康教育專任教師、帶班教師
包括幼兒園領導、保育員在內的全體教師
23. 您所在的幼兒園是否有專門的心理健康教育課程
是
否
24. 您所在的幼兒園選擇心理健康教育的內容包括(可多選)
認識自我
情緒調整
社會交往
行為習慣
初步性教育
矯正治療行為偏異和心理障礙
其他
25. 您所在的幼兒園對留守兒童開展心理健康教育的途徑有(可多選)
一日生活
游戲活動
教學活動
心理咨詢與輔導
家園合作
社區(qū)支持
26. 您所在幼兒園心理健康教育包括那些方法(可多選)
情境教育
榜樣示范
行為實踐
講解教育
游戲滲透
行為矯正
27. 您所在的幼兒園開展心理健康教育的效果如何
好
一般
不好
28. 您認為幼兒園對留守兒童開展心理健康教育面臨的主要困難是(可多選)
缺少頂層設計
幼兒園不重視
缺少專業(yè)師資
沒有恰當教材
社會資源短缺
家長不配合
其他
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