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關(guān)于《幼兒園混齡活動中教師有效觀察與支持策略的研究》問卷調(diào)查
尊敬的老師：
您好！
為全面了解幼兒園開展混齡活動的情況，進(jìn)一步了解教師觀察混齡活動的支持策略，特開展此次調(diào)查，
您的意見對我們至關(guān)重要，問卷采用匿名
形式，所有數(shù)據(jù)僅用于課題研究，請您根據(jù)實際情況放
心填寫。感謝您的支持與配合！
1. 您的教齡：
A. 1年以下
B. 1 - 3年
C. 4 - 6年
D. 7 - 10年
E. 10年以上
2. 您所在的班級是混齡班嗎？
A. 是
B. 否
3. 您所在的班級是哪個年齡段的混齡班？
A. 小中
B. 中大
C. 小中大
4. 您是否接受過關(guān)于混齡活動組織與實施的專項培訓(xùn)？
A. 是
B. 否
5. 您認(rèn)為當(dāng)前混齡活動的組織形式是否合理？
A. 非常合理
B. 比較合理
C. 一般
D. 不太合理
E. 很不合理
6. 在混齡活動中，您通常采用哪些觀察方法？
A. 定點觀察
B. 追蹤觀察
C. 掃描觀察
D. 事件取樣觀察
E. 時間取樣觀察
7. 您認(rèn)為在混齡活動觀察過程中，最大的困難是什么？
A. 難以同時關(guān)注不同年齡幼兒的行為表現(xiàn)
B. 缺乏系統(tǒng)的觀察方法和工具
C. 觀察記錄耗時較長，影響活動指導(dǎo)
D. 對幼兒行為的解讀和分析能力不足
8. 在混齡游戲活動中，您會采用哪些支持策略？
A. 材料投放支持
B. 環(huán)境暗示
C. 集體活動
D. 創(chuàng)設(shè)問題情境
E. 同伴互助引導(dǎo)
F.游戲回顧與反思
9. 在混齡生活活動中，您會采用哪些支持策略？
A. 引導(dǎo)大齡幼兒示范正確用餐禮儀，幫助小齡幼兒掌握使用餐具方法
B. 午睡后，組織大齡幼兒幫助小齡幼兒整理床鋪、疊被子
C. 讓大齡幼兒和小齡幼兒一起制定生活活動規(guī)則，并監(jiān)督執(zhí)行
D. 用餐時，安排大齡幼兒坐在小齡幼兒旁邊，提醒他們細(xì)嚼慢咽
10. 在混齡學(xué)習(xí)活動中，
您會采用哪些支持策略？
A. 設(shè)計階梯式學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同年齡幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平
B. 創(chuàng)設(shè)合作探究情境，鼓勵幼兒跨年齡組隊解決問題
C. 引導(dǎo)大齡幼兒分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，小齡的幼兒觀察模仿
D. 投放分層材料，支持不同年齡段幼兒操作
11. 您認(rèn)為混齡活動對幼兒的社會交往能力是否有積極的影響？
A. 影響非常大
B. 影響較大
C. 一般
D. 影響較小
E. 幾乎無影響
12. 您認(rèn)為混齡活動對幼兒的哪些方面具有促進(jìn)作用？
A. 語言表達(dá)能力
B. 合作與分享意識
C. 領(lǐng)導(dǎo)與責(zé)任意識
D. 解決問題能力
E. 自我認(rèn)知與情緒管理
F.社會交往能力
13. 您使用了混齡觀察與評價量表工具對混齡游戲活動觀察有哪些幫助？
A. 明確觀察維度和指標(biāo)，使觀察更具系統(tǒng)性
B. 便于對幼兒行為進(jìn)行量化分析，提升評價準(zhǔn)確性
C. 能快速捕捉幼兒在游戲中的發(fā)展表現(xiàn)，記錄更高效
D. 為教師制定個性化指導(dǎo)策略提供依據(jù)
14. 在開展混齡活動過程中，園所對教師提供了哪些支持
A.教研跟進(jìn)
B.專家引領(lǐng)
C.教師培訓(xùn)
D.觀摩與交流
15.
您認(rèn)為開展混齡活動有哪些弊端？
A. 年齡差異導(dǎo)致同伴間溝通障礙，小年齡兒童在表達(dá)想法時易被忽視
B. 活動目標(biāo)難以精準(zhǔn)設(shè)定，難以同時滿足不同年齡段孩子的發(fā)展需求
C. 大年齡兒童可能過度承擔(dān)責(zé)任，影響自身體驗，小年齡兒童易產(chǎn)生依賴心理
D. 活動安全管理難度增加，不同年齡段孩子活動能力與安全意識不同
16. 您認(rèn)為開展混齡活動有哪些優(yōu)勢？
A. 打破年齡界限，為幼兒提供多元的社交環(huán)境，豐富交往經(jīng)驗
B. 培養(yǎng)大齡幼兒的成就感，激發(fā)小齡幼兒學(xué)習(xí)的積極性
C. 培養(yǎng)大齡幼兒的責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力，幫助小齡幼兒建立規(guī)則意識
D. 豐富了教育資源，不同年齡兒童的思維和觀點相互碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維
E.打破年齡界限，培養(yǎng)兒童尊重和接納不同年齡段同伴的意識
17. 使用了讀懂兒童APP對混齡游戲的觀察與評價有哪些幫助？
A. 提供標(biāo)準(zhǔn)化觀察指標(biāo)，使觀察更科學(xué)、規(guī)范
B. 能快速記錄幼兒行為表現(xiàn)，提高觀察效率
C. 可生成數(shù)據(jù)分析報告，為評價提供數(shù)據(jù)支撐
D. 方便教師之間分享觀察經(jīng)驗，促進(jìn)專業(yè)交流
18. 您對混齡活動的開展還有什么好的建議？
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