聯(lián)華《班組長(zhǎng)管理技能與職業(yè)素養(yǎng)提升（下）》培訓(xùn)考試
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1、公眾表達(dá)常見(jiàn)不良狀況有哪些？（ ）
A、緊張焦慮、大腦空白
B、邏輯不清、表達(dá)不暢
C、缺乏自信、音量下降
D、缺乏互動(dòng)、忽視聽(tīng)眾
E、身體語(yǔ)言不當(dāng)、時(shí)間管理不當(dāng)
2、語(yǔ)言表達(dá)中口語(yǔ)演講能力的要求有哪些？（ ）
A、語(yǔ)言：用字、用詞的準(zhǔn)確性
B、語(yǔ)氣：感情色彩的運(yùn)用
C、語(yǔ)音：標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)
D、語(yǔ)調(diào)：抑揚(yáng)頓挫
3、語(yǔ)言表達(dá)中語(yǔ)言?xún)?nèi)容有血有肉的要求有哪些？（ ）
A、論點(diǎn)（骨）——簡(jiǎn)潔明快、洞悉要害
B、描述（肉）——具體生動(dòng)、真實(shí)感人
C、抒情（血）——有感而發(fā)、淋漓酣暢
D、立意（魂）——鮮明深刻、新穎獨(dú)特
4、關(guān)于PDCA的描述中正確的有哪些？（ ）
A、D表示按照既定的計(jì)劃徹底的執(zhí)行下去
B、A表示制定標(biāo)準(zhǔn)化，防止再發(fā)、持續(xù)改進(jìn)、并總結(jié)
C、C表示檢查，確認(rèn)實(shí)施的結(jié)果和計(jì)劃是否一致
D、P表示根據(jù)實(shí)際情況分析與目標(biāo)值制定科學(xué)的計(jì)劃
5、關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的原則描述正確的是（ ）
A、自由暢談：參加者不受任何條條框框限制，放松思想，讓思維自由馳騁。
B、延遲評(píng)判：頭腦風(fēng)暴，必須堅(jiān)持當(dāng)場(chǎng)不對(duì)任何設(shè)想作出評(píng)價(jià)的原則。
C、禁止批評(píng)：絕對(duì)禁止批評(píng)是頭腦風(fēng)暴法應(yīng)該遵循的一個(gè)重要原則。
D、追求數(shù)量：目標(biāo)是獲得盡可能多的設(shè)想，追求數(shù)量是它的首要任務(wù)。
6、關(guān)于5M1E和5W1H工具描述正確的是（ ）
A、5M1E是一個(gè)常用的分析框架，包括人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)
B、5M1E用于全面分析影響質(zhì)量、成本、效率等的關(guān)鍵要素。
C、5W1H工具涵蓋了何時(shí)、何地、何人、何事、何因以及何果這六個(gè)方面。
D、5M1E工具更側(cè)重解決問(wèn)題
E、5W1H工具更側(cè)重分析問(wèn)題
7、好團(tuán)隊(duì)的特征包含（ ）
A、明確的目標(biāo)
B、一致的承諾
C、不同的角色
D、無(wú)效的溝通
E、共同的價(jià)值觀
8、托馬斯—基爾曼模型從堅(jiān)持度和合作度兩個(gè)方向出發(fā)，劃分了常見(jiàn)的沖突處理方式包含（）
A、競(jìng)爭(zhēng)
B、回避
C、遷就
D、妥協(xié)
E、合作
9、處理沖突的技巧-雙贏策略包含（ ）
A、積極傾聽(tīng)
B、表達(dá)清晰
C、尋找共同點(diǎn)
D、保持靈活
E、建立?零和博弈
10、處理沖突的流程包含（ ）
A、表達(dá)合作的誠(chéng)意
B、請(qǐng)對(duì)方表達(dá)意見(jiàn)
C、歸納共同點(diǎn)
D、就不同點(diǎn)表達(dá)意見(jiàn)
E、達(dá)成互惠協(xié)議
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