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《關于端午節(jié)文化融入幼兒園主題教學活動的教師調(diào)查問卷》
尊敬的老師：
您好！感謝您參與本次關于“中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入中班主題教學活動的實踐研究——以端午節(jié)為例”的問卷調(diào)查。本研究旨在探索如何將端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園中班教學的情況。您的真實反饋將為相關教學實踐研究提供重要參考。問卷匿名填寫，數(shù)據(jù)僅用于學術研究，請放心作答。感謝您抽出寶貴時間參與！
1. 您的性別：
男
女
2. 您的教齡
1年以下
1-3年
4-6年
7-9年
10年以上
3. 您的學歷
中專/中職
大專
本科
碩士及以上
其他
4. 您是否為學前教育專業(yè)畢業(yè)
是
否
5. 您所在幼兒園性質(zhì)
公辦園
民辦園
普惠性民辦園
其他
6. 您所在幼兒園等級
省級示范園
市級示范園
縣級示范園
未評級
7. 您對端午節(jié)的歷史淵源和文化內(nèi)涵的了解程度如何？
非常了解
了解一些
了解較少
幾乎不了解
8. 您對設定端午節(jié)教學活動目標時，主要依據(jù)是什么？
幼兒的年齡特點和發(fā)展水平
幼兒園的教學要求
端午節(jié)的文化價值
其他
9. 您對選擇端午節(jié)教學內(nèi)容時，更注重以下哪些方面？
節(jié)日習俗的介紹
相關故事和傳說
手工制作等實踐活動
文化內(nèi)涵的滲透
10. 在將端午節(jié)文化融入幼兒園主題教學活動時，您認為認知目標（如讓幼兒了解端午節(jié)的起源、習俗等）的達成對幼兒文化認知發(fā)展有多重要？
非常重要
比較重要
不太重要
不重要
11.
對于通過端午節(jié)主題教學活動培養(yǎng)幼兒的動手能力（如包粽子、制作香囊等技能）這一教學目標，您覺得在實際教學中實現(xiàn)的難度大嗎？
非常大
比較大
一般
比較小
12.
您認為在端午節(jié)主題教學活動中，情感目標（如培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同感）的達成，對幼兒的長遠發(fā)展能起到多大作用？
作用非常大
作用比較大
作用一般
作用比較小
13.
在制定端午節(jié)主題教學活動目標時，您是否會參考幼兒先前對傳統(tǒng)文化（如其他傳統(tǒng)節(jié)日）的認知經(jīng)驗？
總是
經(jīng)常
有時
很少
14. 在端午節(jié)主題教學中，您最常選擇以下哪些內(nèi)容進行教學？
端午節(jié)的起源與傳說（如屈原、伍子胥等）
節(jié)日習俗（包粽子、賽龍舟等）
節(jié)日詩詞、兒歌或童謠
節(jié)日相關的神話或民間故事
其他
15.
在端午節(jié)主題教學中，您開展過哪些實踐活動？
手工制作：包粽子等
趣味游戲：模擬賽龍舟等傳統(tǒng)游戲
文化體驗：畫彩蛋等
藝術創(chuàng)作：繪畫龍舟
飲食活動：品嘗不同口味粽子
其他
16. 您在設計實踐活動時，最注重哪些方面？
活動的趣味性與幼兒參與度
安全性與可操作性
文化內(nèi)涵的傳遞
幼兒動手能力的培養(yǎng)
與家長的聯(lián)動性
其他
17.
您在選擇端午節(jié)教學內(nèi)容時，主要參考哪些資源？
幼兒園教材或教案參考資料
網(wǎng)絡資源（如視頻、圖文等）
地方文化特色（如本地端午節(jié)習俗）
家長提供的建議或資源
其他
18.
在選擇端午節(jié)教學內(nèi)容時，您遇到的最大困難是什么？
內(nèi)容過于復雜，難以簡化適合幼兒理解
缺乏豐富的教學資源或教具
時間有限，難以全面覆蓋文化內(nèi)容
幼兒興趣不足，參與度低
其他
19. 在端午節(jié)主題教學中，您通常采用哪些方式了解中班幼兒已有的節(jié)日認知經(jīng)驗和興趣點？
日常觀察幼兒在節(jié)日相關話題中的表現(xiàn)
開展簡單的談話或者小組討論
設計趣味小問卷或圖畫問答
參考幼兒過往的作品、涂鴉
其他
20.
在端午節(jié)主題教學活動中，您如何結(jié)合中班幼兒年齡特點設計分層目標和差異化活動環(huán)節(jié)？
根據(jù)幼兒動手能力設計手工難度梯度
針對語言表達能力設計不同層次的分享任務
按興趣分組開展活動（如繪畫組、游戲組）
為能力較弱幼兒提供更多指導與輔助材料
其他
21. 在端午節(jié)主題教學活動結(jié)束后，您會通過哪些方式對教學效果進行評估？
觀察幼兒在活動中的參與度和專注度
分析幼兒作品（如手工作品、繪畫等）
開展簡單的問答或情景再現(xiàn)小活動
收集家長反饋（了解幼兒回家后的表現(xiàn)）
記錄幼兒的行為變化（如對傳統(tǒng)節(jié)日的關注度）
其他
22. 您認為家長最適合以哪些方式參與端午節(jié)主題教學活動？
協(xié)助收集傳統(tǒng)節(jié)日物品（如粽葉、香囊材料等）
走進課堂開展端午習俗分享（如包粽子技巧、民間故事講解）
參與親子手工制作活動
配合完成家庭延伸任務（如與孩子共讀端午繪本、觀察節(jié)日現(xiàn)象）
其他
23. 在開展端午節(jié)主題教學時，您是否會利用家長資源豐富教學內(nèi)容？
經(jīng)常利用，效果顯著
偶爾嘗試，但資源有限
很少使用，缺乏合適途徑
從未利用，未考慮此方式
24. 您認為通過哪些渠道能更有效地與家長溝通端午節(jié)主題活動安排與幼兒學習情況？
班級微信群/QQ群實時溝通
家長會集中說明
制作活動簡報或圖文推送
面對面家訪交流
其他
25.
您認為家長在端午節(jié)主題活動后，最需要從教師處獲得哪些反饋？
幼兒在活動中的參與度和表現(xiàn)細節(jié)
活動目標達成情況及幼兒學習收獲
后續(xù)家庭互動建議（如親子游戲、延伸學習方向）
活動照片、視頻等記錄資料
其他
26. 在將端午節(jié)文化融入中班主題教學活動時，您遇到的最大困難是什么？
27. 請分享一個您設計的最受中班幼兒歡迎的端午節(jié)教學活動環(huán)節(jié)及其成功經(jīng)驗？
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