2025年春季學(xué)期高一學(xué)生對教師課堂教學(xué)情況問卷調(diào)查

親愛的同學(xué)：
    你好！
    非常感謝你配合填寫這份問卷。為了了解本學(xué)期各學(xué)科教學(xué)的具體情況，方便我們今后更好地開展教學(xué)工作。請你根據(jù)實際情況和想法，客觀耐心完成所有的答卷內(nèi)容。
       謝謝同學(xué)們的配合。
一、學(xué)生班級
1.您所在的班級
二、各科教師教學(xué)情況調(diào)查



（每科各10道相同內(nèi)容的題目，請客觀、真實、耐心完成，方便我們今后更好地開展教學(xué)工作。）
（一）語文科（共11道題）
1、您的語文教師
2、老師是否做充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有板書？
3、老師對我們的課堂規(guī)范有明確要求，并會及時糾正不規(guī)范之處。我清楚課前、課上、課后我該做什么；
4、老師注重創(chuàng)造一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)自己的觀點。老師的課堂不僅讓我獲得知識，還讓我學(xué)會了獲得知識的方法，開闊了我的視野，提升了我的能力；
5、課堂上提出問題：

學(xué)生是否在閱讀、討論、實驗等各種學(xué)習(xí)活動中提出問題？

對老師的提出的問題，我愿意主動積極思考、回答、討論、發(fā)言；

6、合作探究：

老師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試自己或小組合作找到解決方案。

課堂上老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的互動與反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7、遷移運用：

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，是否具有針對性和典型性的檢測題，確保檢測的有效性。老師及時反饋檢測結(jié)果。

8、老師會通過各種方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情；我喜歡老師的課；
9、老師的角色是否從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。老師對我比較了解，能覺察到我的狀態(tài)，適時關(guān)心和幫助我。
10、學(xué)生是否通過豐富的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
11、你的建議：
（二）數(shù)學(xué)科（共11道題）
1、您的數(shù)學(xué)教師
2、老師是否做充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有板書？
3、老師對我們的課堂規(guī)范有明確要求，并會及時糾正不規(guī)范之處。我清楚課前、課上、課后我該做什么；
4、老師注重創(chuàng)造一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)自己的觀點。老師的課堂不僅讓我獲得知識，還讓我學(xué)會了獲得知識的方法，開闊了我的視野，提升了我的能力；
5、課堂上提出問題：

學(xué)生是否在閱讀、討論、實驗等各種學(xué)習(xí)活動中提出問題？

對老師的提出的問題，我愿意主動積極思考、回答、討論、發(fā)言；

6、合作探究：

老師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試自己或小組合作找到解決方案。

課堂上老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的互動與反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7、遷移運用：

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，是否具有針對性和典型性的檢測題，確保檢測的有效性。老師及時反饋檢測結(jié)果。

8、老師會通過各種方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情；我喜歡老師的課；
9、老師的角色是否從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。老師對我比較了解，能覺察到我的狀態(tài)，適時關(guān)心和幫助我；
10、學(xué)生是否通過豐富的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
11、你的建議：
（三）英語科（共12道題）
1、您的英語教師
2、老師是否做充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有板書？
3、老師對我們的課堂規(guī)范有明確要求，并會及時糾正不規(guī)范之處。我清楚課前、課上、課后我該做什么；
4、老師注重創(chuàng)造一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)自己的觀點。老師的課堂不僅讓我獲得知識，還讓我學(xué)會了獲得知識的方法，開闊了我的視野，提升了我的能力；
5、課堂上提出問題：

學(xué)生是否在閱讀、討論、實驗等各種學(xué)習(xí)活動中提出問題？

對老師的提出的問題，我愿意主動積極思考、回答、討論、發(fā)言；

6、合作探究：

老師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試自己或小組合作找到解決方案。

課堂上老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的互動與反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7、遷移運用：

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，是否具有針對性和典型性的檢測題，確保檢測的有效性。老師及時反饋檢測結(jié)果。

8、老師會通過各種方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情；我喜歡老師的課；
9、老師的角色是否從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。老師對我比較了解，能覺察到我的狀態(tài)，適時關(guān)心和幫助我；
10、學(xué)生是否通過豐富的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
11、你的建議：
（四）物理科（共11道題）
1、您的物理教師
2、老師是否做充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有板書？
3、老師對我們的課堂規(guī)范有明確要求，并會及時糾正不規(guī)范之處。我清楚課前、課上、課后我該做什么；
4、老師注重創(chuàng)造一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)自己的觀點。老師的課堂不僅讓我獲得知識，還讓我學(xué)會了獲得知識的方法，開闊了我的視野，提升了我的能力；
5、課堂上提出問題：

學(xué)生是否在閱讀、討論、實驗等各種學(xué)習(xí)活動中提出問題？

對老師的提出的問題，我愿意主動積極思考、回答、討論、發(fā)言；

6、合作探究：

老師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試自己或小組合作找到解決方案。

課堂上老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的互動與反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7、遷移運用：

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，是否具有針對性和典型性的檢測題，確保檢測的有效性。老師及時反饋檢測結(jié)果。

8、老師會通過各種方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情；我喜歡老師的課；
9、老師的角色是否從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。老師對我比較了解，能覺察到我的狀態(tài)，適時關(guān)心和幫助我；
10、學(xué)生是否通過豐富的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
11、你的建議：
（五）化學(xué)科（共11道題）
1、您的化學(xué)教師
2、老師是否做充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有板書？
3、老師對我們的課堂規(guī)范有明確要求，并會及時糾正不規(guī)范之處。我清楚課前、課上、課后我該做什么；
4、老師注重創(chuàng)造一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)自己的觀點。老師的課堂不僅讓我獲得知識，還讓我學(xué)會了獲得知識的方法，開闊了我的視野，提升了我的能力；
5、課堂上提出問題：

學(xué)生是否在閱讀、討論、實驗等各種學(xué)習(xí)活動中提出問題？

對老師的提出的問題，我愿意主動積極思考、回答、討論、發(fā)言；

6、合作探究：

老師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試自己或小組合作找到解決方案。

課堂上老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的互動與反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7、遷移運用：

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，是否具有針對性和典型性的檢測題，確保檢測的有效性。老師及時反饋檢測結(jié)果。

8、老師會通過各種方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情；我喜歡老師的課；
9、老師的角色是否從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。老師對我比較了解，能覺察到我的狀態(tài)，適時關(guān)心和幫助我；
10、學(xué)生是否通過豐富的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
11、你的建議：
（六）生物科（共11道題）
1、您的生物教師
2、老師是否做充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有板書？
3、老師對我們的課堂規(guī)范有明確要求，并會及時糾正不規(guī)范之處。我清楚課前、課上、課后我該做什么；
4、老師注重創(chuàng)造一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)自己的觀點。老師的課堂不僅讓我獲得知識，還讓我學(xué)會了獲得知識的方法，開闊了我的視野，提升了我的能力；
5、課堂上提出問題：

學(xué)生是否在閱讀、討論、實驗等各種學(xué)習(xí)活動中提出問題？

對老師的提出的問題，我愿意主動積極思考、回答、討論、發(fā)言；

6、合作探究：

老師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試自己或小組合作找到解決方案。

課堂上老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的互動與反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7、遷移運用：

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，是否具有針對性和典型性的檢測題，確保檢測的有效性。老師及時反饋檢測結(jié)果。

8、老師會通過各種方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情；我喜歡老師的課；
9、老師的角色是否從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。老師對我比較了解，能覺察到我的狀態(tài)，適時關(guān)心和幫助我；
10、學(xué)生是否通過豐富的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
11、你的建議：
（七）政治科（共11題）
1、您的政治教師
2、老師是否做充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有板書？
3、老師對我們的課堂規(guī)范有明確要求，并會及時糾正不規(guī)范之處。我清楚課前、課上、課后我該做什么；
4、老師注重創(chuàng)造一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)自己的觀點。老師的課堂不僅讓我獲得知識，還讓我學(xué)會了獲得知識的方法，開闊了我的視野，提升了我的能力；
5、課堂上提出問題：

學(xué)生是否在閱讀、討論、實驗等各種學(xué)習(xí)活動中提出問題？

對老師的提出的問題，我愿意主動積極思考、回答、討論、發(fā)言；

6、合作探究：

老師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試自己或小組合作找到解決方案。

課堂上老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的互動與反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7、遷移運用：

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，是否具有針對性和典型性的檢測題，確保檢測的有效性。老師及時反饋檢測結(jié)果。

8、老師會通過各種方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情；我喜歡老師的課；
9、老師的角色是否從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。老師對我比較了解，能覺察到我的狀態(tài)，適時關(guān)心和幫助我；
10、學(xué)生是否通過豐富的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
11、你的建議：
（八）歷史科（共11道題）
1、您的歷史教師
2、老師是否做充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有板書？
3、老師對我們的課堂規(guī)范有明確要求，并會及時糾正不規(guī)范之處。我清楚課前、課上、課后我該做什么；
4、老師注重創(chuàng)造一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)自己的觀點。老師的課堂不僅讓我獲得知識，還讓我學(xué)會了獲得知識的方法，開闊了我的視野，提升了我的能力；
5、課堂上提出問題：

學(xué)生是否在閱讀、討論、實驗等各種學(xué)習(xí)活動中提出問題？

對老師的提出的問題，我愿意主動積極思考、回答、討論、發(fā)言；

6、合作探究：

老師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試自己或小組合作找到解決方案。

課堂上老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的互動與反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7、遷移運用：

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，是否具有針對性和典型性的檢測題，確保檢測的有效性。老師及時反饋檢測結(jié)果。

8、老師會通過各種方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情；我喜歡老師的課；
9、老師的角色是否從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。老師對我比較了解，能覺察到我的狀態(tài)，適時關(guān)心和幫助我；
10、學(xué)生是否通過豐富的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
11、你的建議：
（九）地理科（共11道題）
1、您的地理教師
2、老師是否做充分的課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確？有板書？
3、老師對我們的課堂規(guī)范有明確要求，并會及時糾正不規(guī)范之處。我清楚課前、課上、課后我該做什么；
4、老師注重創(chuàng)造一個開放、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生大膽嘗試和表達(dá)自己的觀點。老師的課堂不僅讓我獲得知識，還讓我學(xué)會了獲得知識的方法，開闊了我的視野，提升了我的能力；
5、課堂上提出問題：

學(xué)生是否在閱讀、討論、實驗等各種學(xué)習(xí)活動中提出問題？

對老師的提出的問題，我愿意主動積極思考、回答、討論、發(fā)言；

6、合作探究：

老師鼓勵學(xué)生提出問題，嘗試自己或小組合作找到解決方案。

課堂上老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程中的互動與反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助。

7、遷移運用：

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，是否具有針對性和典型性的檢測題，確保檢測的有效性。老師及時反饋檢測結(jié)果。

8、老師會通過各種方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)激情；我喜歡老師的課；
9、老師的角色是否從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者。老師對我比較了解，能覺察到我的狀態(tài)，適時關(guān)心和幫助我；
10、學(xué)生是否通過豐富的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)，自主探究和合作學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
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