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《農(nóng)村小學(xué)隨班就讀特殊學(xué)生課堂行為干預(yù)實(shí)踐研究》調(diào)查問(wèn)卷
尊敬的老師:
您好！為深入了解農(nóng)村小學(xué)隨班就讀特殊學(xué)生課堂行為現(xiàn)狀，優(yōu)化干預(yù)實(shí)踐，特開(kāi)展此次調(diào)查。您的真實(shí)反饋對(duì)研究至關(guān)重要，問(wèn)卷采用匿名形式，所有信息僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)放心填寫(xiě)。感謝您抽出寶貴時(shí)間參與！
1.您的教齡:
A. 5 年以下
B. 5 - 10 年
C. 10 - 15 年
D. 15 年以上
2.您所教授的學(xué)科:
A. 語(yǔ)文
B. 數(shù)學(xué)
C. 英語(yǔ)
D. 音體美
E. 其他（請(qǐng)注明）
3.您目前所在的年級(jí):
A. 低年級(jí)（1-2 年級(jí)）
B. 中年級(jí)（3-4年級(jí)）
C. 高年級(jí)（5-6年級(jí)）
4.您是否接受過(guò)特殊教育相關(guān)培訓(xùn)?
A. 系統(tǒng)培訓(xùn)（如特教專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)）
B. 短期專(zhuān)題培訓(xùn)
C. 僅校內(nèi)簡(jiǎn)單介紹
D. 從未接受過(guò)
5.您了解的隨班就讀特殊學(xué)生類(lèi)型主要有哪些?
A. 智力障礙
B. 學(xué)習(xí)障礙
C. 自閉癥譜系障礙
D. 聽(tīng)力 / 視力障礙
E. 肢體殘疾
F. 其他（請(qǐng)注明）
6.您認(rèn)為特殊學(xué)生與普通學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的核心差異體現(xiàn)在?
A. 學(xué)習(xí)進(jìn)度明顯滯后
B. 注意力難以集中
C. 溝通與社交能力薄弱
D. 情緒管理能力較差
E. 其他（請(qǐng)注明）
7.在課堂中，您觀察到特殊學(xué)生最常見(jiàn)的行為問(wèn)題是?
A. 注意力分散（如發(fā)呆、玩文具）
B. 沖動(dòng)行為（隨意插話(huà)、走動(dòng)）
C. 情緒爆發(fā)（哭鬧、摔東西）
D. 社交回避（拒絕互動(dòng)、獨(dú)自玩耍）
E. 刻板重復(fù)行為（搖晃身體、重復(fù)言語(yǔ)）
F. 其他（請(qǐng)注明）
8.這些行為問(wèn)題出現(xiàn)的頻率如何?
A. 每節(jié)課多次出現(xiàn)
B. 每周多次出現(xiàn)
C. 偶爾出現(xiàn)
D. 極少出現(xiàn)
9.您覺(jué)得特殊學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)對(duì)班級(jí)整體教學(xué)秩序有影響嗎?
A. 有很大影響
B. 有一定影響
C. 影響較小
D. 幾乎沒(méi)有影響
10.您認(rèn)為導(dǎo)致特殊學(xué)生課堂行為問(wèn)題的主要因素是?
A. 生理 / 心理發(fā)展限制
B. 課程內(nèi)容難度不匹配
C. 課堂環(huán)境刺激過(guò)多
D. 缺乏針對(duì)性教學(xué)策略
E. 家校溝通不足
F. 其他（請(qǐng)注明）
11.面對(duì)特殊學(xué)生的行為問(wèn)題，您通常采取的措施有?
A. 語(yǔ)言提醒與正面引導(dǎo)
B. 設(shè)計(jì)個(gè)性化學(xué)習(xí)任務(wù)
C. 運(yùn)用代幣獎(jiǎng)勵(lì)制度
D. 調(diào)整座位或?qū)W習(xí)環(huán)境
E. 聯(lián)系家長(zhǎng)反饋情況
F. 尋求專(zhuān)業(yè)人員協(xié)助
G. 其他（請(qǐng)注明）
12.您采取的干預(yù)措施效果如何?
A. 顯著改善行為問(wèn)題
B. 有一定緩解作用
C. 效果不明顯
D. 未產(chǎn)生作用
13.在干預(yù)過(guò)程中，您遇到的最大困難是?
A. 缺乏特殊教育專(zhuān)業(yè)技能
B. 班級(jí)人數(shù)多，難以兼顧
C. 特殊教育資源不足
D. 家長(zhǎng)配合度低
E. 其他（請(qǐng)注明）
14.您認(rèn)為學(xué)校可通過(guò)哪些方式支持特殊學(xué)生課堂行為干預(yù)?
A. 開(kāi)展特殊教育專(zhuān)題培訓(xùn)
B. 配備資源教室與教具
C. 建立多學(xué)科干預(yù)團(tuán)隊(duì)
D. 制定個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）
E. 其他（請(qǐng)注明）
15.請(qǐng)分享您對(duì)提升特殊學(xué)生課堂行為干預(yù)效果的具體建議:
再次感謝您的參與！若有其他想法或補(bǔ)充，歡迎在下方留言。
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