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地理核心素養(yǎng)與PBL教學法應用調查問卷（高中地理教師版）
尊敬的老師：
您好！本問卷旨在了解PBL教學法在地理課堂中的應用現(xiàn)狀，所有數(shù)據僅用于學術研究，答案無對錯之分。衷心感謝您抽出寶貴時間填寫，您的見解將為地理教學改革提供重要參考！
1. 您是否了解地理核心素養(yǎng)的具體內涵？
A 非常了解
B 大致了解
C 僅聽說過概念
D 完全不了解
2. 您認為PBL教學法（項目式學習）對提升學生地理核心素養(yǎng)是否有幫助？
A 非常有幫助
B 有一定幫助
C 幫助較小
D 沒有幫助
3. 您在高中地理課堂中使用PBL教學法的頻率是？
A 每學期3次以上
B 每學期1-2次
C 僅公開課使用
D 從未使用過
4. 您是否系統(tǒng)學習過PBL教學法的相關理論？
A 是，參加過系統(tǒng)培訓
B 是，通過自學掌握
C 僅了解基本概念
D 從未學習過
5. 您設計PBL教學案例時，主要參考的資源是？
A 教材中的案例
B 網絡公開教學資源
C 教研組集體備課成果
D 自主開發(fā)的原創(chuàng)案例
6. 您認為當前教材中的案例是否足夠支持PBL教學法實施？
A 完全足夠
B 需要適當改編
C 需要大量補充
D 完全不足
7. 您在實施PBL教學時，最常側重培養(yǎng)的地理核心素養(yǎng)維度是？
A 人地協(xié)調觀
B 綜合思維
C 區(qū)域認知
D 地理實踐力
8. 您是否參與過地理核心素養(yǎng)與PBL教學法融合的專題教研活動？
A 多次參與
B 偶爾參與
C 從未參與
D 所在學校未組織過
9. 您認為PBL教學法實施過程中最大的困難是？
A 課時安排緊張
B 缺乏系統(tǒng)培訓
C 評價體系不匹配
D 學生參與度不足
10. 您是否嘗試過自主設計融合地理核心素養(yǎng)的PBL教學案例？
A 是，已形成完整案例
B 是，但未系統(tǒng)總結
C 僅改編現(xiàn)有案例
D 從未嘗試
11. 您認為評價PBL教學效果時，最應該關注的指標是？
A 核心素養(yǎng)提升程度
B 知識掌握程度
C 學生參與積極性
D 項目成果完成質量
12. 您所在學校是否為教師提供PBL教學法專項培訓？
A 每學期定期開展
B 偶爾邀請專家指導
C 僅提供學習資料
D 從未提供
13. 您在設計PBL項目時，最需要哪類支持？
A 典型教學案例庫
B 跨學科協(xié)作指導
C 評價工具開發(fā)指南
D 學生分組管理策略
14. 您認為當前PBL教學法在地理課堂中的推廣障礙主要來自？
A 傳統(tǒng)教學慣性
B 教師能力局限
C 學校資源不足
D 考試評價壓力
15. 您是否在PBL教學中引導學生建立人地協(xié)調觀的評價標準？
A 每次都會
B 經常
C 偶爾
D 從未
16. 您認為PBL教學法最能提升學生哪方面能力？
A 問題解決能力
B 團隊協(xié)作能力
C 地理工具應用能力
D 知識遷移能力
17. 您進行PBL教學后，是否系統(tǒng)收集過學生核心素養(yǎng)發(fā)展數(shù)據？
A 是，有完整記錄
B 是，但未形成體系
C 僅主觀觀察
D 從未收集
18. 您認為最有效的PBL教學培訓方式應該是？
A 專家工作坊
B 示范課觀摩
C 案例解析研討
D 實踐操作指導
19. 您是否在教研活動中與其他教師探討過核心素養(yǎng)與PBL的融合？
A 專門討論過3次以上
B 簡單交流過1-2次
C 從未討論
D 所在學校未組織相關教研
20. 您認為改進PBL教學法應用最關鍵的環(huán)節(jié)是？
A 項目主題設計
B 過程指導策略
C 評價標準制定
D 學生成果展示
21. 請簡要描述您對地理核心素養(yǎng)與PBL教學法融合的建議或困難：
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