陜西高校法治安全教育中AI技術(shù)應(yīng)用調(diào)查問卷
您好！本問卷旨在了解人工智能（AI）技術(shù)在陜西高校法治安全教育中的具體應(yīng)用現(xiàn)狀及其影響。您的回答將為優(yōu)化教育模式提供重要參考，所有信息匿名處理，感謝您的支持！
第一部分:基本信息
1. 您的身份是:
高校學生
教師/輔導員
行政管理人員
其他
2. 您所在的高校是否已接入本地化AI平臺（如西安交大“交小智”、西安財經(jīng)大學“仙財小i”等）?
是
否
不清楚
第二部分:AI技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀
3. 您是否了解本校在法治安全教育中應(yīng)用了以下AI技術(shù)?（可多選）
AI普法機器人（如智能問答、模擬法律咨詢）
虛擬現(xiàn)實（VR）法治案例模擬（如模擬法庭、安全演練）
大數(shù)據(jù)分析學生行為風險（如輿情監(jiān)測、違規(guī)預(yù)警）
個性化法律知識推送（如基于學習數(shù)據(jù)的定制課程）
AI輔助教務(wù)管理（如智能客服解答規(guī)章制度）
未接觸過
4. 您認為本校AI法治安全教育的主要場景是:
課堂教學
線上學習平臺
校園宣傳（如公眾號、電子屏）
學生管理（如行為監(jiān)測）
其他
5. 您對AI應(yīng)用功能的熟悉程度如何?
非常熟悉
熟悉
一般
不熟悉
完全不了解
第三部分:AI技術(shù)應(yīng)用效果評估
6. 您認為AI技術(shù)對法治安全教育的提升作用主要體現(xiàn)在:（可多選）
內(nèi)容生動性（如互動案例、虛擬場景）
覆蓋廣度（如7×24小時在線服務(wù)）
個性化學習（根據(jù)學生需求定制內(nèi)容）
管理效率（如快速處理學生咨詢、風險預(yù)警）
無明顯提升
7. 與傳統(tǒng)教育相比，您認為AI技術(shù)的優(yōu)勢在于:
個性化學習：AI能根據(jù)學生能力、進度和興趣動態(tài)調(diào)整教學內(nèi)容，實現(xiàn)因材施教。
即時反饋與評估：通過自動化批改和數(shù)據(jù)分析，快速提供學習反饋，幫助學生及時糾錯。
資源豐富且低成本：可整合全球優(yōu)質(zhì)教育資源，降低地域或經(jīng)濟條件導致的教育不平等。
24/7 可用性：學生可隨時隨地進行學習，突破時間和空間的限制。
教師替代性：AI能完全取代教師角色，實現(xiàn)全自動化教育。
第四部分:AI技術(shù)應(yīng)用的挑戰(zhàn)與風險
8. 您認為當前AI技術(shù)在法治安全教育中的主要障礙是:（可多選）
技術(shù)資源不足（如資金、設(shè)備）
師生接受度低
隱私數(shù)據(jù)泄露風險（如行為監(jiān)測數(shù)據(jù)濫用）
AI生成內(nèi)容準確性不足（如法律條文誤讀）
倫理規(guī)范不完善（如AI決策透明性）
9. 您是否擔憂以下問題?（可多選）
學生過度依賴AI導致自主思考能力下降
AI技術(shù)故障影響教育效果（如系統(tǒng)誤判風險）
缺乏師生情感互動，削弱教育溫度
AI算法偏見影響法律知識傳播的公正性
10. 您認為高校應(yīng)如何應(yīng)對AI技術(shù)的潛在風險?
加強數(shù)據(jù)隱私保護制度
制定明確的AI使用規(guī)范（如《復旦大學AI工具使用規(guī)定》）
開設(shè)AI倫理與法治教育課程
建立師生共同參與的監(jiān)督機制
第五部分:開放性問題
11. 結(jié)合陜西高校的實踐（如“交小智”平臺、AI智能客服等），您對優(yōu)化AI法治安全教育的具體建議:
12. 您認為未來AI技術(shù)應(yīng)如何與傳統(tǒng)法治教育融合?（可參考西安歐亞學院“AI+教學靈感”案例）
結(jié)束語
感謝您的參與！如需進一步交流，請聯(lián)系:1836154056@qq.com。
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