四級(jí)英語考試（CET-4）培訓(xùn)課程項(xiàng)目調(diào)查問卷

本問卷是基于加涅有效教學(xué)理論的五個(gè)方面，教學(xué)目標(biāo)確定、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體選擇及教學(xué)評(píng)價(jià)面向蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師進(jìn)行調(diào)查。旨在全面了解老師對(duì)籌備四級(jí)英語培訓(xùn)項(xiàng)目的看法、期望及相關(guān)條件評(píng)估，為科學(xué)合理地創(chuàng)建四級(jí)英語課程提供先行條件和堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，確保項(xiàng)目能夠滿足不同主體的需求，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果。
您所在的院系：
您認(rèn)為大學(xué)英語四級(jí)培訓(xùn)課程的總課時(shí)應(yīng)為多少？
如果您覺得課時(shí)不應(yīng)該限制在固定范圍內(nèi)，您認(rèn)為應(yīng)該如何安排課程時(shí)長(zhǎng)？
您認(rèn)為每周安排幾次大學(xué)英語四級(jí)培訓(xùn)課程比較合適？
每次課程時(shí)長(zhǎng)多久較為合適
在課程開始前，您覺得先明確要教給學(xué)生哪些具體知識(shí)和技能，以及學(xué)生需要達(dá)到怎樣的水平，對(duì)您的教學(xué)有沒有幫助？
您認(rèn)為如果為課程設(shè)置不同類型的目標(biāo)，例如讓學(xué)生記住一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、學(xué)會(huì)運(yùn)用某些技能解決實(shí)際問題、培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等，是否會(huì)讓您的教學(xué)更有方向感？
您覺得在開始教授新課程前，先了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和過往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是否有助于您更好地開展教學(xué)，幫助學(xué)生更好地吸收新知識(shí)？
您是否認(rèn)同學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)等因素會(huì)對(duì)他們學(xué)習(xí)課程內(nèi)容產(chǎn)生影響？
您是否認(rèn)為在教學(xué)過程中，設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如組織小組討論、進(jìn)行課堂問答等，能夠有效吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？
您覺得采用逐步引導(dǎo)式的教學(xué)流程，比如先引導(dǎo)學(xué)生思考問題，再進(jìn)行知識(shí)講解，接著安排學(xué)生實(shí)踐練習(xí)并及時(shí)給予反饋，和單純的講授相比更有效。
您認(rèn)為在四級(jí)英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇合適的教學(xué)媒體，如視頻、音頻、圖文資料、線上學(xué)習(xí)平臺(tái)等是否必要?
您認(rèn)為合適的教學(xué)資源，如《大學(xué)體驗(yàn)英語》教材、慕課（MOOC）平臺(tái)上的四級(jí)課程等是否能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而提升教學(xué)效果？
您是否認(rèn)同定期的測(cè)試和評(píng)估可以幫助了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的不足，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略？
您覺得根據(jù)評(píng)估結(jié)果來調(diào)整教學(xué)方法或指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)策略，是否有助于提升整體的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果？
感謝您的填寫，祝您假期愉快！
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