全省郵政“2180工程”攬投部經(jīng)理培訓(xùn)班-課程反饋 (D3-重點(diǎn)班)

為反饋培訓(xùn)效果,請(qǐng)參訓(xùn)者對(duì)講師的課程內(nèi)容、授課表現(xiàn)及培訓(xùn)組織進(jìn)行評(píng)估打分。每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分值為0-10分。
1.

請(qǐng)根據(jù)《個(gè)人市場(chǎng)場(chǎng)景營(yíng)銷》參訓(xùn)感受,對(duì)課程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià):

課程內(nèi)容的底層邏輯是否符合攬投部當(dāng)下現(xiàn)狀,以作為攬投部?jī)?yōu)化升級(jí)的理論基礎(chǔ)
0
10
課程內(nèi)容是否具備實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)性,能夠幫助您解決實(shí)際工作當(dāng)中的關(guān)鍵問(wèn)題
0
10
課程內(nèi)容是否具備引導(dǎo)啟發(fā)性,雖無(wú)法立即解決實(shí)際問(wèn)題,但能夠觸發(fā)您對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的思考,以讓您進(jìn)一步明確、優(yōu)化攬投部作業(yè)模式、業(yè)務(wù)模式和管理模式等問(wèn)題的解決方向
0
10
請(qǐng)您從講師的授課技巧應(yīng)用、課堂氛圍調(diào)動(dòng)、關(guān)注學(xué)員疑惑、節(jié)奏時(shí)間掌控四個(gè)維度給予綜合評(píng)價(jià)
0
10
2.

請(qǐng)請(qǐng)根據(jù)《包裝規(guī)范化及特色包裝營(yíng)銷》參訓(xùn)感受,對(duì)課程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià):

課程內(nèi)容的底層邏輯是否符合攬投部當(dāng)下現(xiàn)狀,以作為攬投部?jī)?yōu)化升級(jí)的理論基礎(chǔ)
0
10
課程內(nèi)容是否具備實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)性,能夠幫助您解決實(shí)際工作當(dāng)中的關(guān)鍵問(wèn)題
0
10
課程內(nèi)容是否具備引導(dǎo)啟發(fā)性,雖無(wú)法立即解決實(shí)際問(wèn)題,但能夠觸發(fā)您對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的思考,以讓您進(jìn)一步明確、優(yōu)化攬投部作業(yè)模式、業(yè)務(wù)模式和管理模式等問(wèn)題的解決方向
0
10
請(qǐng)您從講師的授課技巧應(yīng)用、課堂氛圍調(diào)動(dòng)、關(guān)注學(xué)員疑惑、節(jié)奏時(shí)間掌控四個(gè)維度給予綜合評(píng)價(jià)
0
10
3.

請(qǐng)根據(jù)《獲客寶應(yīng)用及客戶關(guān)系管理》參訓(xùn)感受,對(duì)課程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià):

課程內(nèi)容的底層邏輯是否符合攬投部當(dāng)下現(xiàn)狀,以作為攬投部?jī)?yōu)化升級(jí)的理論基礎(chǔ)
0
10
課程內(nèi)容是否具備實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)性,能夠幫助您解決實(shí)際工作當(dāng)中的關(guān)鍵問(wèn)題
0
10
課程內(nèi)容是否具備引導(dǎo)啟發(fā)性,雖無(wú)法立即解決實(shí)際問(wèn)題,但能夠觸發(fā)您對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的思考,以讓您進(jìn)一步明確、優(yōu)化攬投部作業(yè)模式、業(yè)務(wù)模式和管理模式等問(wèn)題的解決方向
0
10
請(qǐng)您從講師的授課技巧應(yīng)用、課堂氛圍調(diào)動(dòng)、關(guān)注學(xué)員疑惑、節(jié)奏時(shí)間掌控四個(gè)維度給予綜合評(píng)價(jià)
0
10
4.

請(qǐng)根據(jù)《電子圍欄+妥投經(jīng)驗(yàn)庫(kù)專題》參訓(xùn)感受,對(duì)課程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià):

課程內(nèi)容的底層邏輯是否符合攬投部當(dāng)下現(xiàn)狀,以作為攬投部?jī)?yōu)化升級(jí)的理論基礎(chǔ)
0
10
課程內(nèi)容是否具備實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)性,能夠幫助您解決實(shí)際工作當(dāng)中的關(guān)鍵問(wèn)題
0
10
課程內(nèi)容是否具備引導(dǎo)啟發(fā)性,雖無(wú)法立即解決實(shí)際問(wèn)題,但能夠觸發(fā)您對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的思考,以讓您進(jìn)一步明確、優(yōu)化攬投部作業(yè)模式、業(yè)務(wù)模式和管理模式等問(wèn)題的解決方向
0
10
請(qǐng)您從講師的授課技巧應(yīng)用、課堂氛圍調(diào)動(dòng)、關(guān)注學(xué)員疑惑、節(jié)奏時(shí)間掌控四個(gè)維度給予綜合評(píng)價(jià)
0
10
5.

請(qǐng)根據(jù)《郵政攬投部經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)工作坊》參訓(xùn)感受,對(duì)課程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià):

課程內(nèi)容的底層邏輯是否符合攬投部當(dāng)下現(xiàn)狀,以作為攬投部?jī)?yōu)化升級(jí)的理論基礎(chǔ)
0
10
課程內(nèi)容是否具備實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)性,能夠幫助您解決實(shí)際工作當(dāng)中的關(guān)鍵問(wèn)題
0
10
課程內(nèi)容是否具備引導(dǎo)啟發(fā)性,雖無(wú)法立即解決實(shí)際問(wèn)題,但能夠觸發(fā)您對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的思考,以讓您進(jìn)一步明確、優(yōu)化攬投部作業(yè)模式、業(yè)務(wù)模式和管理模式等問(wèn)題的解決方向
0
10
請(qǐng)您從講師的授課技巧應(yīng)用、課堂氛圍調(diào)動(dòng)、關(guān)注學(xué)員疑惑、節(jié)奏時(shí)間掌控四個(gè)維度給予綜合評(píng)價(jià)
0
10
6.

您認(rèn)為今天的“內(nèi)部課程”里,哪些課程內(nèi)容您希望可以獲取更詳細(xì)、更深層的解讀,以幫助您指導(dǎo)日常工作?

7.

您認(rèn)為今天的課程里,哪些課程對(duì)實(shí)際工作指導(dǎo)意義不大,建議縮減時(shí)長(zhǎng)或替換取消的?、更深層的解讀,以幫助您指導(dǎo)日常工作?

8.

創(chuàng)意思維游戲“共創(chuàng)共識(shí)共行”研討環(huán)節(jié)是否對(duì)您的工作思路有所觸動(dòng)和改變,談?wù)勀南敕ǎ?/b>

9.

今天的“內(nèi)部課程”對(duì)您啟發(fā)最大的內(nèi)容是什么?

10.

您從《郵政攬投部經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)工作坊》課程中獲取的對(duì)您啟發(fā)最大的內(nèi)容是什么?談?wù)勀南敕ā?/b>

11.

“一部一策”是未來(lái)一段時(shí)間我省要堅(jiān)持推進(jìn)落實(shí)的重要事項(xiàng),您認(rèn)為學(xué)會(huì)制作以季度為周期的“一部一策”對(duì)您的實(shí)際管理與營(yíng)銷是否有積極的促進(jìn)作用?

12.

您認(rèn)為在攬投部人員管理中,是建立一套基于崗位勝任力的履職標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué),還是由個(gè)人能力決定崗位勝任更重要,結(jié)合今天課程內(nèi)容,談?wù)勀南敕ā?/b>

13.

您對(duì)今天的班務(wù)組織是否滿意,還有哪些優(yōu)化建議?