石樓鎮(zhèn)尚上名筑幼兒園大一班家長(zhǎng)關(guān)于時(shí)間管理的調(diào)查問(wèn)卷（期末）
一、基本情況
1.
您與孩子的關(guān)系：
父親
母親
其他（請(qǐng)注明）_________
2.
在兩個(gè)學(xué)期中，你所知道的孩子參與過(guò)哪些時(shí)間主題活動(dòng)？（可多選）
挑戰(zhàn)一分鐘（系鞋帶/疊衣服）
設(shè)計(jì)創(chuàng)意時(shí)鐘
課間十分鐘模擬
制定周末計(jì)劃表
繪本共讀《時(shí)鐘國(guó)王》《一秒，一分，世紀(jì)》等
時(shí)間調(diào)查（家庭作息表、社區(qū)鐘表）
其他
二、時(shí)間認(rèn)知與理解（對(duì)比第一學(xué)期初）
3.
孩子能否解釋以下概念？
整點(diǎn)/半點(diǎn)（如“長(zhǎng)針指6是半點(diǎn)”）
時(shí)間順序（“先完成任務(wù)再玩或者看電視”）
時(shí)間長(zhǎng)度（“課間十分鐘能做3件事”）
尚未清晰理解
4.
相較于上學(xué)期，您的孩子能否準(zhǔn)確說(shuō)出一天中的各個(gè)時(shí)間段（如早上、中午、晚上）并知道對(duì)應(yīng)時(shí)段的活動(dòng)？
能準(zhǔn)確說(shuō)出并描述活動(dòng)
基本能說(shuō)出，但活動(dòng)描述不完整
不太能說(shuō)出
完全不能說(shuō)出
5.
您的孩子是否認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)，并能指出時(shí)鐘上的對(duì)應(yīng)位置？
能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并指出
基本能認(rèn)識(shí)，但指出時(shí)有誤
不太能認(rèn)識(shí)
完全不能認(rèn)識(shí)
6.
孩子使用過(guò)哪些工具管理時(shí)間？
沙漏計(jì)時(shí)器
電子手表
鬧鐘
掛鐘
其他
三、時(shí)間應(yīng)用與實(shí)踐能力
7.
您的孩子是否有制定周末計(jì)劃的意識(shí)，并能按照計(jì)劃執(zhí)行？
有明確計(jì)劃并能執(zhí)行
有計(jì)劃，但執(zhí)行不力
沒(méi)有計(jì)劃，隨意安排
8.
哪些活動(dòng)完成速度比上學(xué)期明顯加快？
穿脫衣服
整理物品
餐后收拾
其他
無(wú)明顯變化
9.
請(qǐng)舉例孩子自主安排時(shí)間的場(chǎng)景（如：“周日自己決定先畫(huà)畫(huà)再看動(dòng)畫(huà)片”）：
四、時(shí)間管理與自我監(jiān)控
10.
拖延行為改善
（對(duì)比第一學(xué)期）
顯著減少
略有改善
仍常發(fā)生
早晨起床/出門(mén)
晚間收拾玩具
完成任務(wù)中途分心
11.
孩子是否將學(xué)校所學(xué)時(shí)間管理方法用于家庭？
主動(dòng)應(yīng)用（如用鐘表控制看電視時(shí)間）
需家長(zhǎng)提示后使用
未遷移應(yīng)用
五、
家長(zhǎng)反饋與建議
12.
您是否經(jīng)常與孩子一起討論時(shí)間的重要性，并引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間？
經(jīng)常討論，孩子有較強(qiáng)時(shí)間意識(shí)
偶爾討論，孩子時(shí)間意識(shí)一般
從未討論，孩子時(shí)間意識(shí)薄弱
13.
您是否采用過(guò)具體的方法或工具幫助孩子管理時(shí)間（如使用沙漏、計(jì)時(shí)器、制定時(shí)間表等）
是，具體方法或工具
否
14.
您認(rèn)為孩子時(shí)間管理能力提升最顯著的是：
守時(shí)意識(shí)
任務(wù)效率
自主規(guī)劃
時(shí)間責(zé)任感
其他
六、開(kāi)放式問(wèn)題
15.
請(qǐng)分享一個(gè)孩子在時(shí)間管理能力方面取得明顯進(jìn)步的具體案例
16.
孩子在時(shí)間管理方面仍存在哪些挑戰(zhàn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明
關(guān)閉
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