21.在落實(shí)“雙減”政策過(guò)程中，以下作業(yè)設(shè)計(jì)策略符合科學(xué)育人理念的是( )。
請(qǐng)結(jié)合材料，運(yùn)用教師職業(yè)道德有關(guān)知識(shí)，評(píng)析農(nóng)加貴老師的教育行為。
【參考答案】
農(nóng)加貴老師踐行了職業(yè)道德規(guī)范，值得贊頌和學(xué)習(xí)，具體分析如下：
(1)愛(ài)國(guó)守法。他38年如一日的堅(jiān)守，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
(2)愛(ài)崗敬業(yè)。他忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。
(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生。他“幫助學(xué)生走出大山改變命運(yùn)”,體現(xiàn)了關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。
(4)教書(shū)育人。他“運(yùn)用科學(xué)方法，自制教具、設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)等行為”體現(xiàn)了遵循教育規(guī)律，誨人不倦。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(5)為人師表。他拒絕高薪聘請(qǐng)?bào)w現(xiàn)了堅(jiān)守高尚情操，作風(fēng)正派，廉潔奉公。
(6)終身學(xué)習(xí)。他自制教具等行為說(shuō)明他潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新。
版本1:材料中“理論無(wú)用論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。具體分析如下：
(1)作為知識(shí)引路人，教師需要具備完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。如廣博的精神學(xué)科知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)等，其中必備的教育科學(xué)知識(shí)(即教育理論)是教師教育教學(xué)的條件性知識(shí)，不可或缺。
(2)學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)的價(jià)值是豐富的：
第一，幫助反思日常教育經(jīng)驗(yàn)：學(xué)習(xí)理論可以重新審視自己的日常教育經(jīng)驗(yàn)，將其納入到教育科學(xué)認(rèn)識(shí)的架構(gòu)之中。
第二，科學(xué)解釋教育問(wèn)題：隨著教育理論的增長(zhǎng)，對(duì)于日常教育問(wèn)題會(huì)有新的更有效的解釋。
第三，溝通教育理論與實(shí)踐：獲得大量的教育理論知識(shí)，拓展教育工作的理論視野。提高教育實(shí)踐工作者的自我反思和發(fā)展能力。
版本2:材料中“理論無(wú)用論”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。具體分析如下：
1.理論對(duì)教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)作用
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)：例如，教育心理學(xué)理論可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和行為特點(diǎn)，從而更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
理論提升教學(xué)效率：例如，掌握建構(gòu)主義理論的教師會(huì)更注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)，而不是單純地灌輸知識(shí)，從而提高教學(xué)效果。
2.理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性
理論與實(shí)踐相輔相成：理論來(lái)源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐。只有將理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師才能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問(wèn)題。
理論幫助反思實(shí)踐：教育教學(xué)理論為教師提供了反思實(shí)踐的工具。教師可以通過(guò)理論來(lái)分析教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
33.材料：近日河南省某中學(xué)的一則新聞在教育界備受關(guān)注。校長(zhǎng)發(fā)表了一番關(guān)于教學(xué)方式的言論，聲稱(chēng)“滿(mǎn)堂灌”是最好的，90%的學(xué)生都需要這種方式。這一觀點(diǎn)隨即在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了熱烈關(guān)注。
您是否贊同這位校長(zhǎng)的說(shuō)法，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
我不贊成校長(zhǎng)的說(shuō)法，滿(mǎn)堂灌是一種應(yīng)試教育的錯(cuò)誤教學(xué)方式，具體分析如下：
(1)違背了“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，違背了新課改、素質(zhì)教育的科學(xué)理念，不利于學(xué)生全面發(fā)展。
(2)忽視學(xué)生主體地位，難以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
(3)不利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度都存在差異，“滿(mǎn)堂灌”無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
(4)難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：這種教學(xué)方式往往比較枯燥乏味，不利于學(xué)生長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往會(huì)造成學(xué)生的厭學(xué)。
(5)不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這種方法簡(jiǎn)單機(jī)械，不能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(6)不利于學(xué)生心理和身體健康成長(zhǎng)。灌輸式教學(xué)會(huì)造成學(xué)業(yè)壓力加大，心理壓力加大，課外活動(dòng)和體育時(shí)間減少等問(wèn)題，嚴(yán)重?fù)p害身心健康。
(7)阻礙教育發(fā)展。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)要樹(shù)立正確教育理念、革新教育內(nèi)容和方法，改善評(píng)價(jià)方式。長(zhǎng)期灌輸式當(dāng)?shù)?，不利于高質(zhì)量教育的發(fā)展。
注：本題為開(kāi)放性試題，言之成理即可。
34.材料：向燦是育英中學(xué)的一名初中學(xué)生，經(jīng)常遲到曠課，上游戲廳，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，還經(jīng)常因向?qū)W生借錢(qián)而引發(fā)斗毆事件，以至于其他同學(xué)都不愿與他交往。為此班主任以 及任課老師多次批評(píng)教育仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。不過(guò)向燦并不是一無(wú)是處，他短跑速度超人，已經(jīng)連續(xù)兩年獲得校運(yùn)會(huì)百米賽冠軍，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。除此之外，他還特別喜歡畫(huà)畫(huà)，象棋也下得非常棒。
如果您是他的班主任，請(qǐng)您談?wù)勅绾谓o向燦這樣的同學(xué)加以指導(dǎo)幫助。
【參考答案】：
向燦是一名典型的后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生的教育措施如下：
①關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。作為班主任我要熱心幫助向燦改正錯(cuò)誤，激發(fā)他的內(nèi)驅(qū)力，嚴(yán)格要求他向正確方向發(fā)展。
②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我要根據(jù)其特點(diǎn)針對(duì)性提升和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其成績(jī)提升。
③善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”,我要鼓勵(lì)向燦發(fā)揮短跑和畫(huà)畫(huà)、象棋特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。
④針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥。
⑤對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。“多次批評(píng)教育仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)”說(shuō)明對(duì)向燦的教育要長(zhǎng)期 抓、抓落實(shí)，持之以恒。
35.寫(xiě)作(30分)
材料：近年來(lái)，隨著人工智能的快速發(fā)展，多模態(tài)大模型在語(yǔ)言處理、圖像識(shí)別、語(yǔ)音合成等領(lǐng)域取得了顯著進(jìn)展，DeepSeek、阿里通義千問(wèn)、ChatGPT、 豆包、kimi、騰訊元寶等紛紛閃亮登場(chǎng)，為各類(lèi)應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新提供了無(wú)限可能，這也必將給教育教學(xué)、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)一場(chǎng)深刻的變革。
請(qǐng)結(jié)合上述材料將“大模型技術(shù)支持下的教師角色重塑”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于700字的文章。
<var id="pepug"></var>