朋輩雙重驅動學風建設調查問卷

親愛的同學：
你好！
學風是大學精神的集中體現(xiàn)，是滋養(yǎng)我們成長成才的沃土。為了深入了解當前我校（我院）學風建設現(xiàn)狀，特別是探索“朋輩力量”在營造優(yōu)良學風中的獨特作用與潛力，特進行此次“朋輩雙重驅動學風建設”問卷調查，用于相關研究。
本次問卷旨在了解：
* 你對當前學風的真實感受與評價。
* 你參與或觀察到的各類朋輩學習活動的現(xiàn)狀與效果。
* 你認為朋輩力量在哪些方面能更好地促進學風建設。
* 你對構建更有效的學風建設機制有何寶貴的意見與建議。

你的回答至關重要！問卷采用匿名方式，所有信息僅用于研究統(tǒng)計分析，將嚴格保密。請根據(jù)你的實際情況和真實想法放心作答，無需有任何顧慮。
完成問卷大約需要5-8分鐘。感謝你抽出寶貴時間，為我校（我院）學風建設的提升貢獻智慧與力量！你的每一個觀點，都將幫助更好地理解需求、優(yōu)化舉措，共同營造一個更加積極、互助、卓越的學習共同體！
學風建設，你我同行，朋輩攜手，驅動未來！

一、基礎信息（4題）

1. 你的年級:
2. 你擔任的學生職務:
3. 你的平均學分績點（區(qū)間）:
4. 你每日課外學習時間:
二、學業(yè)行為與感知（5題）
5. 你認為自身學習動機主要源于:
6. 你過去一學期缺勤/遲到次數(shù):
7. 你向朋輩尋求學業(yè)幫助的頻率:
8. 你是否曾在網(wǎng)絡平臺（B站/小紅書等）分享學習內容?
9. 你對班級學風氛圍的整體評分（1-10分）:
不滿意(1)
滿意(10)
三、榜樣效應感知（7題）

量表（1=完全不符合→5=完全符合）

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
10. 我身邊有令我欽佩的學業(yè)/創(chuàng)新/實踐榜樣
11. 榜樣的成功經(jīng)驗能轉化為我的具體行動方法
12. 當?shù)弥駱荧@獎時，我會更想提升自己
13. 我認為當前表彰的榜樣類型足夠多元
14. 網(wǎng)絡社群（如B站學習UP主）對我的影響超過身邊榜樣
15. 多元榜樣（非僅成績優(yōu)異者）對我的激勵效果更強
16. 我認為模仿身邊榜樣的方法比教師指導更易見效
四、群體規(guī)范感知（7題）

量表（1=完全不符合→5=完全符合）

  • 完全不符合
  • 比較不符合
  • 一般
  • 比較符合
  • 完全符合
17. 我的寢室/班級存在明確的學習紀律共識
18. 班級學業(yè)誠信公約能有效抑制作弊沖動
19. 線上學習社群（課程群/打卡群）的打卡規(guī)則促使我保持學習節(jié)奏
20. 我主動參與過班級/寢室學風公約的制定
21.小群體（如社團）的學風氛圍比班級整體更影響我
22.宿舍“躺平”氛圍會降低我的學習計劃執(zhí)行力
23.我更愿意遵守小群體（如項目組）制定的學習規(guī)則

五、雙重驅動效能評估（4題）

以下方面對你的激勵程度（1-5分）
24-1. 榜樣故事宣傳
1
5
25-1. 學風公約協(xié)商制定
1
5
26-1. 跨年級學業(yè)幫扶
1
5
27-1. 線上學習社群運營
1
5
針對以下方面，當前學校實施效果（1-5分）
24-2. 榜樣故事宣傳
1
5
25-2. 學風公約協(xié)商制定
1
5
26-2. 跨年級學業(yè)幫扶
1
5
27-2. 線上學習社群運營
1
5

六、驅動轉化與優(yōu)化訴求（5題）

28. 你認為榜樣影響力轉化為班級規(guī)范的關鍵環(huán)節(jié)是:
29. 當前朋輩驅動中最需加強的是:
30. 你認為最有效的朋輩榜樣類型是:
31. 你希望輔導員如何改進榜樣宣傳?（開放）
32. 對輔導員利用朋輩力量改善學風的建議:（開放）
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