你對本節(jié)課“大氣的組成與垂直分層”的教學內(nèi)容掌握程度如何？
課堂中通過問題引導學習（如“多諾拉的空氣組成產(chǎn)生了什么變化？”）的方式，對你理解知識點的幫助如何？
本節(jié)課設置的問題（如為什么多諾拉煙霧演變成了污染性公害事件等問題）難度是否合適？
你認為問題式教學（通過提問→討論→解答的方式）相比傳統(tǒng)講授，是否更能激發(fā)你對地理知識的興趣？
課堂中老師提出的問題（如“正常情況下的各層大氣還有什么特征？”）是否貼近你的認知水平？
課堂討論環(huán)節(jié)中，你對小組合作解決問題的參與度如何？
你認為本節(jié)課的問題設置是否有助于你將“大氣垂直分層”知識與生活現(xiàn)象）聯(lián)系起來？
對于本節(jié)課的教學方法（問題引導+討論+講解），你更希望：
你對本節(jié)課通過問題鏈（如從大氣組成→分層→各層功能的問題串聯(lián)）推進教學的方式評價如何？
課后你是否能通過本節(jié)課的問題思路，自主分析“大氣組成變化對環(huán)境的影響”這類拓展問題？