你認(rèn)為本節(jié)課問題式教學(xué)的整體設(shè)計(jì)是否達(dá)成“大氣組成與垂直分層”的教學(xué)目標(biāo)？
課堂中設(shè)置的問題（如“正常情況下的各層大氣還有什么特征？”）是否有效引導(dǎo)學(xué)生理解核心知識點(diǎn)？
學(xué)生在問題討論環(huán)節(jié)的參與度（如發(fā)言頻次、小組協(xié)作）如何？
你認(rèn)為本節(jié)課問題設(shè)置的難度梯度（從基礎(chǔ)到拓展）是否合理？
問題式教學(xué)過程中，學(xué)生對哪些類型的問題（如生活現(xiàn)象關(guān)聯(lián)題/原理分析題）反饋?zhàn)罘e極？
教學(xué)中是否出現(xiàn)因問題設(shè)置過難或過易導(dǎo)致課堂節(jié)奏停滯的情況？
你認(rèn)為問題式教學(xué)在“大氣垂直分層特征”知識點(diǎn)的呈現(xiàn)上，相比傳統(tǒng)講授法的優(yōu)勢在于：
課后學(xué)生通過問題思路自主分析拓展問題（如“與正常大氣層相比，多諾拉的大氣層發(fā)生了什么變化”）的表現(xiàn)如何？
從教師視角看，本節(jié)課問題式教學(xué)最大的改進(jìn)空間是：
請用一句話總結(jié)問題式教學(xué)在本節(jié)地理課中的實(shí)施效果：