中學(xué)生地理批判性思維培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

你好！感謝你參與這次重要的問卷調(diào)查。此次調(diào)查旨在深入了解中學(xué)生在地理學(xué)科中批判性思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀。你的回答將對(duì)我們的研究起到至關(guān)重要的作用。調(diào)查結(jié)果僅用于科學(xué)研究，所有個(gè)人信息及答題內(nèi)容將嚴(yán)格保密。問卷中的問題沒有對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際情況如實(shí)作答。再次感謝你的支持與配合！

一、 基本情況
1. 我對(duì)地理學(xué)科感興趣
2. 我理解地理課程中的重要概念和觀點(diǎn)
3. 我認(rèn)為地理知識(shí)能幫助解決實(shí)際生活中的地理問題
二、地理批判性思維測(cè)評(píng)
4. 我能準(zhǔn)確記憶地理基礎(chǔ)知識(shí)
5. 我能熟練使用地理工具（如等高線圖、GIS軟件）輔助學(xué)習(xí)
6. 我會(huì)質(zhì)疑地理教材或地理教師的講解的內(nèi)容
7. 我能分解復(fù)雜地理問題并從中提取關(guān)鍵信息
8. 我能總結(jié)不同地理案例的共同規(guī)律
9. 我能基于地理原理解釋具體的地理現(xiàn)象
10. 我能評(píng)估不同解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)及可行性
11. 我認(rèn)為要反駁他人觀點(diǎn)，就要提出論據(jù)
12. 我經(jīng)常反思自己的思維過程
13. 我認(rèn)為以下哪些因素阻礙了我的地理批判性思維發(fā)展(多選題)
14. 圖1為四個(gè)大城市的街道方向玫瑰圖。不同方向的長度，代表該方向街道出現(xiàn)的相對(duì)頻率。由圖1可知，以下描述合理的是
15. 某科研小組利用多套測(cè)風(fēng)系統(tǒng)，觀測(cè)記錄了敦煌綠洲邊緣某年沙漠風(fēng)和綠洲風(fēng)的風(fēng)速、風(fēng)向與頻次，并對(duì)表層沙粒采樣分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)囟景滋煲陨衬L(fēng)為主，晚上沙漠風(fēng)和綠洲風(fēng)頻次相當(dāng);自沙漠向綠洲方向風(fēng)速呈減小趨勢(shì)，綠洲風(fēng)風(fēng)速衰減幅度比沙漠風(fēng)小。圖2示意采樣點(diǎn)及其沙粒分選系數(shù)。關(guān)于當(dāng)?shù)囟緯円怪饕L(fēng)向成因的說法，合理的是
三、對(duì)劣構(gòu)問題教學(xué)的認(rèn)識(shí)
       劣構(gòu)問題又被稱為結(jié)構(gòu)不良問題，是指結(jié)構(gòu)分散、知識(shí)指向不明確，沒有固定的解決方法的問題，真實(shí)情境中的問題往往是復(fù)雜的劣構(gòu)問題。
16. 我認(rèn)為以下問題屬于地理劣構(gòu)問題的是（多選題）
17. 在地理課堂上，地理教師經(jīng)常使用劣構(gòu)問題開展教學(xué)
18. 面對(duì)劣構(gòu)問題時(shí)，我最傾向于
19. 回答劣構(gòu)問題時(shí)，我認(rèn)為最困難的是
20. 我認(rèn)為劣構(gòu)問題教學(xué)中阻礙地理批判性思維培養(yǎng)的因素有（多選題）
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