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新聞學與傳播學專業(yè)2022級春季學期課程教學質(zhì)量調(diào)查問卷
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親愛的同學:?
你好！為了解新聞學與傳播學專業(yè)2025年春季學期課程教學質(zhì)量，以便更好地開展教學改革，特開展此次調(diào)查，問卷采用匿名方式，答案無對錯之分，請根據(jù)你的學習體驗后的實際情況如實填寫，感謝你的支持與配合！?
你的班級是
新聞221
新聞222
傳播221
傳播222
一、馬克思主義新聞思想（新聞學 221 班 / 222 班）在《馬克思主義新聞思想》課程中，你主要學習到了哪些核心理論和觀點?（可多選）
A. 馬克思、恩格斯的新聞思想體系?
B. 列寧的新聞工作理論與實踐?
C. 中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人的新聞宣傳思想?
D. 馬克思主義新聞觀在當代新聞實踐中的應(yīng)用?
E. 其他（請注明）______?
本課程的學習方式主要有哪些?（可多選）?
A. 教師課堂講授?
B. 小組討論經(jīng)典案例?
C. 觀看相關(guān)紀錄片或視頻資料?
D. 撰寫理論學習心得?
E. 其他（請注明）______?
你認為通過本課程的學習，自身在哪些方面得到了提升?（可多選）?
A. 對馬克思主義新聞觀的理解和認同?
B. 運用馬克思主義新聞思想分析新聞現(xiàn)象的能力?
C. 樹立正確的新聞職業(yè)價值觀?
D. 提升新聞寫作的政治素養(yǎng)?
E. 感覺沒有明顯提升?
你覺得本課程的教學內(nèi)容是否完整涵蓋了馬克思主義新聞思想的核心要點??
A. 完全涵蓋，非常完整?
B. 基本涵蓋，較完整?
C. 部分涵蓋，完整性一般?
D. 涵蓋較少，不夠完整?
E. 完全不了解核心要點，不清楚完整性?
本課程的教學進度安排是否合理??
A. 非常合理，能夠很好地消化知識?
B. 比較合理，偶爾覺得有些緊湊或?qū)捤?
C. 一般，有時難以跟上進度?
D. 不太合理，進度過快或過慢?
E. 完全不合理，嚴重影響學習?
教師在本課程教學中是否有清晰的教學設(shè)計??
A. 教學設(shè)計非常清晰，環(huán)環(huán)相扣?
B. 教學設(shè)計較清晰，整體有序?
C. 教學設(shè)計一般，存在部分混亂?
D. 教學設(shè)計不清晰，教學較隨意?
E. 完全感受不到教學設(shè)計?
本課程是否存在 “一言堂” 現(xiàn)象??
A. 完全不存在，課堂互動豐富?
B. 偶爾存在，大部分時間互動良好?
C. 有時存在，課堂互動較少?
D. 經(jīng)常存在，課堂以教師講授為主?
E. 一直存在，完全是 “一言堂”?
本課程有哪些教學組織和管理形式?（可多選）?
A. 課堂提問與答疑?
B. 小組作業(yè)與匯報?
C. 定期的理論測驗?
D. 線上學習平臺互動?
E. 沒有任何組織管理形式?
F. 其他（請注明）______?
你對本課程的教學效果是否滿意??
A. 非常滿意?
B. 比較滿意?
C. 一般?
D. 不太滿意?
E. 非常不滿意?
二、融合新聞創(chuàng)作（新聞學 222 班）在《融合新聞創(chuàng)作》課程中，你學習到了哪些融合新聞創(chuàng)作的技能和方法?（可多選）
A. 多媒體素材采集與處理（圖片、視頻、音頻等）?
B. 融媒體新聞的策劃與選題?
C. 多平臺新聞內(nèi)容的制作與發(fā)布?
D. 數(shù)據(jù)分析在融合新聞中的應(yīng)用?
E. 其他（請注明）______?
本課程的學習方式主要包括?（可多選）
A. 教師演示操作流程?
B. 實際操作練習與項目實踐?
C. 分析優(yōu)秀融合新聞案例?
D. 小組合作完成創(chuàng)作項目?
E. 其他（請注明）______?
學習本課程后，你認為自己在融合新聞創(chuàng)作方面有哪些進步?
（可多選）
A. 掌握了多種融合新聞創(chuàng)作工具?
B. 能夠獨立完成簡單的融合新聞作品?
C. 提升了新聞創(chuàng)新思維和跨媒體表達能力?
D. 增強了團隊協(xié)作和溝通能力?
E. 感覺沒有明顯進步?
本課程的教學內(nèi)容是否完整覆蓋了融合新聞創(chuàng)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?
A. 完全覆蓋，非常全面?
B. 基本覆蓋，較全面?
C. 部分覆蓋，完整性尚可?
D. 覆蓋不足，不夠全面?
E. 不了解關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不清楚完整性?
本課程的教學進度安排是否合理?
A. 非常合理，實踐與理論學習節(jié)奏恰當?
B. 比較合理，偶爾覺得時間分配不太合適?
C. 一般，有時操作練習時間不足?
D. 不太合理，進度安排影響學習效果?
E. 完全不合理，嚴重阻礙學習?
教師在本課程教學中是否有清晰的教學設(shè)計?
A. 教學設(shè)計清晰，實踐與理論結(jié)合緊密?
B. 教學設(shè)計較清晰，整體能引導(dǎo)學習?
C. 教學設(shè)計一般，部分環(huán)節(jié)銜接不順暢?
D. 教學設(shè)計不清晰，教學缺乏規(guī)劃?
E. 完全感受不到教學設(shè)計?
本課程是否存在 “一言堂” 現(xiàn)象?
A. 不存在，課堂以實踐和討論為主?
B. 偶爾存在，大部分時間注重學生實踐?
C. 有時存在，實踐時間被壓縮?
D. 經(jīng)常存在，理論講授過多?
E. 一直存在，缺乏實踐指導(dǎo)?
本課程有哪些教學組織和管理形式?（可多選）
A. 作品點評與反饋?
B. 項目進度跟蹤與督促?
C. 線上創(chuàng)作平臺交流?
D. 分組競賽與成果展示?
E. 沒有任何組織管理形式?
F. 其他（請注明）______?
你對本課程的教學效果是否滿意??
A. 非常滿意?
B. 比較滿意?
C. 一般?
D. 不太滿意?
E. 非常不滿意?
三、美學（新聞學 [221-222] 班）?在《美學》課程中，你學習到了哪些美學理論和知識?（可多選）?
A. 中國傳統(tǒng)美學思想?
B. 西方美學流派及代表人物觀點?
C. 美學在新聞傳播中的應(yīng)用?
D. 審美鑒賞與批評方法?
E. 其他（請注明）______?
本課程的學習方式主要有?（可多選）?
A. 教師講解理論知識?
B. 分析藝術(shù)作品（文學、繪畫、影視等）?
C. 課堂討論美學熱點問題?
D. 撰寫美學賞析報告?
E. 其他（請注明）______?
學習本課程后，你認為自身在哪些方面有所收獲?（可多選）?
A. 提升了審美素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力?
B. 能夠從美學角度分析新聞作品?
C. 拓寬了文化視野和思維方式?
D. 對美學理論有了更深入的理解?
E. 感覺沒有明顯收獲?
本課程的教學內(nèi)容是否完整呈現(xiàn)了美學的核心知識體系??
A. 完全呈現(xiàn)，非常系統(tǒng)?
B. 基本呈現(xiàn)，較系統(tǒng)?
C. 部分呈現(xiàn)，完整性一般?
D. 呈現(xiàn)較少，不夠系統(tǒng)?
E. 不了解核心知識體系，不清楚完整性?
教師在本課程教學中是否有清晰的教學設(shè)計?
A. 教學設(shè)計清晰，理論與實踐結(jié)合巧妙?
B. 教學設(shè)計較清晰，能引導(dǎo)學生學習?
C. 教學設(shè)計一般，部分內(nèi)容邏輯不連貫?
D. 教學設(shè)計不清晰，教學較零散?
E. 完全感受不到教學設(shè)計?
本課題是否存在“一言堂”現(xiàn)象
A. 不存在，課堂互動豐富多樣?
B. 偶爾存在，大部分時間互動較好?
C. 有時存在，互動環(huán)節(jié)較少?
D. 經(jīng)常存在，課堂氛圍較沉悶?
E. 一直存在，缺乏學生參與?
本課程的教學進度安排是否合理??
A. 非常合理，理論與案例學習節(jié)奏良好?
B. 比較合理，偶爾覺得講解速度過快?
C. 一般，知識消化有些困難?
D. 不太合理，進度安排不太科學?
E. 完全不合理，嚴重影響學習體驗?
本課程有哪些教學組織和管理形式?（可多選）?
A. 課堂提問與討論?
B. 作品賞析作業(yè)與展示?
C. 小組主題研討?
D. 線上美學資源分享與交流?
E. 沒有任何組織管理形式?
F. 其他（請注明）______?
你對本課程的教學效果是否滿意??
A. 非常滿意?
B. 比較滿意?
C. 一般?
D. 不太滿意?
E. 非常不滿意?
四、輿論學（新聞學 [221-222] 班）?在《輿論學》課程中，你主要學習到了哪些輿論學相關(guān)知識?（可多選）?
A. 輿論的形成與發(fā)展機制?
B. 輿論引導(dǎo)與管理策略?
C. 網(wǎng)絡(luò)輿論的特點與傳播規(guī)律?
D. 輿論研究的方法與技術(shù)?
E. 其他（請注明）______?
本課程的學習方式主要包括?（可多選）?
A. 教師理論講解?
B. 分析熱點輿論事件案例?
C. 小組模擬輿論引導(dǎo)實踐?
D. 開展輿論調(diào)查與數(shù)據(jù)分析?
E. 其他（請注明）______?
學習本課程后，你認為自己在輿論相關(guān)方面有哪些提升?（可多選）?
A. 能夠分析輿論現(xiàn)象背后的原因?
B. 掌握輿論引導(dǎo)的基本方法?
C. 提升了網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測與應(yīng)對能力?
D. 增強了批判性思維和分析能力?
E. 感覺沒有明顯提升?
本課程的教學內(nèi)容是否完整涵蓋了輿論學的重要知識點??
A. 完全涵蓋，非常全面?
B. 基本涵蓋，較全面?
C. 部分涵蓋，完整性尚可?
D. 涵蓋不足，不夠全面?
E. 不了解重要知識點，不清楚完整性?
本課程的教學進度安排是否合理??
A. 非常合理，理論與實踐進度協(xié)調(diào)?
B. 比較合理，偶爾覺得案例分析時間不夠?
C. 一般，有時跟不上教學節(jié)奏?
D. 不太合理，進度安排不合理?
E. 完全不合理，嚴重影響學習效果?
教師在本課程教學中是否有清晰的教學設(shè)計??
A. 教學設(shè)計清晰，教學環(huán)節(jié)層層遞進?
B. 教學設(shè)計較清晰，能幫助理解知識?
C. 教學設(shè)計一般，部分內(nèi)容講解混亂?
D. 教學設(shè)計不清晰，教學缺乏條理?
E. 完全感受不到教學設(shè)計?
本課程是否存在 “一言堂” 現(xiàn)象??
A. 不存在，課堂注重學生參與和實踐?
B. 偶爾存在，大部分時間互動良好?
C. 有時存在，學生參與度不高?
D. 經(jīng)常存在，以教師講授為主?
E. 一直存在，缺乏互動交流?
本課程有哪些教學組織和管理形式?（可多選）?
A. 案例研討與匯報?
B. 小組實踐項目考核?
C. 課堂測驗與反饋?
D. 線上輿論話題討論?
E. 沒有任何組織管理形式?
F. 其他（請注明）______?
你對本課程的教學效果是否滿意??
A. 非常滿意?
B. 比較滿意?
C. 一般?
D. 不太滿意?
E. 非常不滿意?
五、文化人類學（新聞學 [221-222] 班）?在《文化人類學》課程中，你學習到了哪些核心內(nèi)容?（可多選）?
A. 文化人類學的基本理論和研究方法?
B. 不同文化的特點與差異?
C. 文化與社會的關(guān)系?
D. 文化人類學在新聞傳播中的應(yīng)用?
E. 其他（請注明）______?
本課程的學習方式主要有?（可多選）?
A. 教師講解理論知識?
B. 分析文化案例和田野調(diào)查資料?
C. 小組文化對比研究與展示?
D. 撰寫文化分析報告?
E. 其他（請注明）______?
學習本課程后，你認為自身在哪些方面有所收獲?（可多選）?
A. 拓寬了對不同文化的認知和理解?
B. 能夠從文化人類學視角分析新聞事件?
C. 提升了跨文化溝通和研究能力?
D. 增強了對文化多樣性的尊重和包容?
E. 感覺沒有明顯收獲?
本課程的教學內(nèi)容是否完整呈現(xiàn)了文化人類學的關(guān)鍵知識??
A. 完全呈現(xiàn)，非常全面?
B. 基本呈現(xiàn)，較全面?
C. 部分呈現(xiàn)，完整性一般?
D. 呈現(xiàn)不足，不夠全面?
E. 不了解關(guān)鍵知識，不清楚完整性?
本課程的教學進度安排是否合理??
A. 非常合理，理論與案例學習安排得當?
B. 比較合理，偶爾覺得知識點講解過快?
C. 一般，有些內(nèi)容理解困難?
D. 不太合理，進度安排不太科學?
E. 完全不合理，嚴重影響學習?
教師在本課程教學中是否有清晰的教學設(shè)計??
A. 教學設(shè)計清晰，教學流程連貫有序?
B. 教學設(shè)計較清晰，能引導(dǎo)學習思考?
C. 教學設(shè)計一般，部分環(huán)節(jié)邏輯不清晰?
D. 教學設(shè)計不清晰，教學較隨意?
E. 完全感受不到教學設(shè)計?
本課程是否存在 “一言堂” 現(xiàn)象??
A. 不存在，課堂互動性強?
B. 偶爾存在，大部分時間互動良好?
C. 有時存在，互動環(huán)節(jié)較少?
D. 經(jīng)常存在，課堂氛圍不活躍?
E. 一直存在，缺乏學生參與?
本課程有哪些教學組織和管理形式?（可多選）?
A. 課堂討論與交流?
B. 小組文化研究項目考核?
C. 文化案例分析作業(yè)?
D. 線上文化知識分享?
E. 沒有任何組織管理形式?
F. 其他（請注明）______?
你對本課程的教學效果是否滿意?
A. 非常滿意?
B. 比較滿意?
C. 一般?
D. 不太滿意?
E. 非常不滿意?
六、傳播效果與測量（傳播學 [221-222] 班）?1. 課程對傳播效果理論知識講解是否深入、系統(tǒng)?
A. 非常深入系統(tǒng)，且理論結(jié)合實際
B. 較為深入，關(guān)鍵知識解釋到位
C. 一般，部分知識講解簡略
D. 不夠深入，難以掌握學科要點
E. 不清楚
2. 課堂討論是否圍繞衡量傳播效果的實際問題展開?
A. 頻繁討論實踐問題與社會熱點
B. 偶爾結(jié)合案例討論
C. 僅討論理論問題
D. 無討論環(huán)節(jié)
E. 不清楚
3. 教師的教學設(shè)計是否有助于提升學生批判思考傳播現(xiàn)象?
A. 通過課堂討論鼓勵多元觀點，培養(yǎng)批判性思維
B. 偶爾引導(dǎo)學生思考并分析傳播問題
C. 教學內(nèi)容較常規(guī)，缺乏思維訓練
D. 以理論灌輸為主，互動不足
E. 不清楚
4. 課程是否涉及傳播學效果研究方法（如定性研究、定量研究等）?
A. 系統(tǒng)講解并實踐
B. 簡單介紹方法步驟
C. 僅提及概念
D. 未涉及
E. 不清楚
5.在課程思政融入方面，是否涉及以下內(nèi)容?（可多選）
A. 傳播在提升國家軟實力中的作用
B. 媒體人的責任與輿論引導(dǎo)意識
C. 文化自信與文化傳承、傳播
D. 未涉及思政內(nèi)容
E. 不清楚
關(guān)閉
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