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小學(xué)生校園欺凌行為早期識別與干預(yù)機制研究調(diào)查問卷
小學(xué)生校園欺凌行為早期識別與干預(yù)機制研究調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)/家長/老師：
您好！本問卷旨在了解小學(xué)生校園欺凌行為現(xiàn)狀，為校園欺凌早期識別與干預(yù)提供依據(jù)。問卷采用匿名形式，答案無對錯之分，請根據(jù)實際情況填寫。感謝您的支持與配合！
第一部分：學(xué)生基本信息
您的身份是？（單選）
學(xué)生
家長
教師
您的性別是？（單選）
男
女
您所在的年級是？（學(xué)生/家長填寫）
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
第二部分：校園欺凌認(rèn)知與經(jīng)歷
您是否了解什么是校園欺凌？（單選）
非常了解
比較了解
不太了解
完全不了解
您或身邊同學(xué)是否經(jīng)歷過以下行為？（可多選）
被故意起侮辱性綽號
被推搡、拍打等身體接觸
被排擠、孤立
被語言威脅或辱罵
財物被搶奪或損壞
未經(jīng)歷過
其他（請注明）
若經(jīng)歷過欺凌，發(fā)生頻率是？（單選）
偶爾（1-2次）
經(jīng)常（每周1-2次）
頻繁（每周3次及以上）
未經(jīng)歷過
欺凌行為通常發(fā)生在？（可多選）
教室
操場/走廊
上下學(xué)途中
網(wǎng)絡(luò)社交平臺
其他（請注明）
第三部分：早期識別與干預(yù)感知
您認(rèn)為以下哪些表現(xiàn)可能是被欺凌的信號？（可多選）
突然抗拒上學(xué)
情緒低落、易發(fā)脾氣
學(xué)習(xí)成績明顯下降
身體出現(xiàn)不明傷痕
不敢與他人交流
其他（請注明）
若發(fā)現(xiàn)欺凌行為，您會？（單選）
立即制止并報告老師
勸阻但不報告
旁觀不干預(yù)
不知道該怎么做
您認(rèn)為學(xué)校是否有明確的反欺凌舉報渠道？（單選）
有，且容易使用
有，但不了解如何使用
沒有
學(xué)校是否開展過反欺凌教育活動？（單選）
經(jīng)常開展
偶爾開展
從未開展
第四部分：干預(yù)機制評價與建議
您認(rèn)為學(xué)校處理欺凌事件的方式是否有效？（單選）
非常有效
比較有效
一般
不太有效
完全無效
您認(rèn)為家庭在預(yù)防欺凌中應(yīng)發(fā)揮什么作用？（可多選）
加強溝通，關(guān)注孩子情緒
教育孩子正確應(yīng)對沖突
與學(xué)校保持密切聯(lián)系
其他（請注明）
您認(rèn)為社會可以采取哪些措施減少校園欺凌？（可多選）
開展反欺凌公益宣傳
建立心理咨詢支持平臺
完善相關(guān)法律法規(guī)
其他（請注明）
您認(rèn)為以下哪些干預(yù)方式最能幫助被欺凌者？（可多選）
心理疏導(dǎo)與情緒支持
調(diào)整班級座位或活動分組
對欺凌者進行教育懲戒
組織同伴互助小組
其他（請注明）
第五部分：開放性問題
您認(rèn)為目前校園欺凌干預(yù)存在哪些困難？（可多選）
欺凌行為隱蔽性強，難以發(fā)現(xiàn)
學(xué)生害怕報復(fù)，不敢主動報告
學(xué)校處理流程不明確或執(zhí)行不到位
缺乏專業(yè)的心理干預(yù)人員和資源
家長對欺凌問題重視不足，配合度低
欺凌者與被欺凌者的矛盾難以徹底化解
其他（請注明）
您對校園欺凌早期識別與干預(yù)有哪些建議？（可多選）
定期開展反欺凌主題班會或講座
建立匿名舉報平臺，保護學(xué)生隱私
培訓(xùn)教師識別欺凌行為的專業(yè)能力
加強家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生動態(tài)
引入專業(yè)心理咨詢團隊介入干預(yù)
開展同伴互助計劃，營造友善校園氛圍
其他（請注明）
您是否愿意參與校園反欺凌志愿者活動？（單選）
愿意
不愿意
視情況而定
您是否愿意在需要時接受反欺凌相關(guān)培訓(xùn)？（單選）
愿意
不愿意
視情況而定
您認(rèn)為以下哪些措施對預(yù)防小學(xué)生校園欺凌最有幫助？（可多選）
加強學(xué)生心理健康課程設(shè)置
建立校園欺凌案例庫，定期分析總結(jié)
組織學(xué)生參與反欺凌情景模擬實踐活動
增加校園監(jiān)控覆蓋范圍，減少管理盲區(qū)
設(shè)立班級反欺凌安全員崗位
開展家長反欺凌教育指導(dǎo)課程
其他（請注明）
問卷結(jié)束，再次感謝您的參與！
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