學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)項(xiàng)目的賦權(quán)增能效力調(diào)查（二）

       同學(xué)您好！非常感謝參與本問卷調(diào)查。本問卷旨在調(diào)查學(xué)生通過參與英語(yǔ)寫作課程中的學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)項(xiàng)目（任務(wù)/活動(dòng)）感受到的學(xué)習(xí)自主度（賦權(quán)效力）和寫作能力達(dá)成度（增能效力）。請(qǐng)同學(xué)們將真實(shí)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷或感受提供給我們。同學(xué)們的配合對(duì)此研究有很高的價(jià)值。問卷數(shù)據(jù)只供研究使用，將高度保密。
       請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況選擇最符合的項(xiàng)。數(shù)字代表的含義是：
       1 很不符合   2 不符合   3 一般   4 符合   5  很符合         
       請(qǐng)注意部分題目表述方向不同，請(qǐng)仔細(xì)閱讀題干。                     
第一部分：賦權(quán)效力（即學(xué)生通過參與寫作學(xué)習(xí)項(xiàng)目感受到的學(xué)習(xí)自主度）
1. 規(guī)劃個(gè)性化學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)進(jìn)度
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我能根據(jù)個(gè)人興趣或研究需求，自主決定寫作主題。
在確定寫作主題和文體時(shí)，我可以通過與教師/同伴討論，獲得建議并調(diào)整我的選擇。
在團(tuán)隊(duì)合作中，成員可以協(xié)商共同調(diào)整任務(wù)分工的時(shí)間節(jié)點(diǎn)。
我能夠根據(jù)老師的反饋多次修改我的寫作，直到我滿意為止。
我能自主決定是否需要額外的練習(xí)或反饋支持。
我能根據(jù)自己的興趣重新排列任務(wù)順序（如先完成文獻(xiàn)綜述再寫方法部分）。
2. 多樣化展示成果和獲取反饋
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我能靈活選擇成果的展示平臺(tái)（如課堂展示、學(xué)術(shù)會(huì)議、在線論壇等）。
我能夠自主選擇多種形式（如傳統(tǒng)論文、多媒體報(bào)告、互動(dòng)展板等）呈現(xiàn)和表達(dá)學(xué)習(xí)成果內(nèi)容。
教師/同伴的反饋不僅關(guān)注語(yǔ)言準(zhǔn)確性，更著重指導(dǎo)我理解并運(yùn)用學(xué)科領(lǐng)域特定的引用規(guī)范與學(xué)術(shù)倫理要求。
我有機(jī)會(huì)定期向老師或同伴尋求反饋，并據(jù)此調(diào)整寫作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
*我被要求必須使用指定的展示形式（如只能選擇報(bào)告或板報(bào)）來完成成果，不能自主選擇其他方式。
我有機(jī)會(huì)在描述或介紹研究進(jìn)展和階段性成果時(shí)，適當(dāng)使用圖片等多媒體輔助手段。
我會(huì)主動(dòng)將老師或同學(xué)的反饋意見分類整理，并在后續(xù)寫作中針對(duì)性改進(jìn)。
3. 您的反饋來源覆蓋以下哪些渠道？
4. 自我調(diào)控與反思
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我可以自主制定符合個(gè)人發(fā)展需求的寫作目標(biāo)（如側(cè)重文獻(xiàn)綜述深度/方法論嚴(yán)謹(jǐn)性/結(jié)論創(chuàng)新性等）。
我能根據(jù)任務(wù)難度變化主動(dòng)調(diào)整研究計(jì)劃（如分解目標(biāo)、時(shí)間分配），并定期檢查進(jìn)度以確保完成學(xué)術(shù)任務(wù)。
我會(huì)嘗試不同的學(xué)習(xí)方法（如思維導(dǎo)圖、反思筆記等），并選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略。
我能通過自我評(píng)估或同伴互評(píng)，重新調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。
如果發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不切實(shí)際，我能自主決定降低或提高學(xué)習(xí)難度。
面對(duì)不同難度的寫作任務(wù)時(shí)，我會(huì)采用差異化的策略進(jìn)行應(yīng)對(duì)。
我會(huì)開展寫作學(xué)習(xí)過程的自我評(píng)估（如使用量規(guī)反思優(yōu)缺點(diǎn)）。
5. 您用過哪些方法平衡壓力與質(zhì)量？
6. 您認(rèn)為該寫作學(xué)習(xí)項(xiàng)目（任務(wù)/活動(dòng)）在提供資源支持（如文獻(xiàn)庫(kù)訪問、導(dǎo)師指導(dǎo)）方面還可以如何改進(jìn)？
第二部分 ：增能效力（即學(xué)生通過參與寫作學(xué)習(xí)項(xiàng)目提升學(xué)術(shù)英語(yǔ)相關(guān)能力的程度）
7. 批判性寫作與問題解決能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我能夠判斷文獻(xiàn)的可靠性和相關(guān)性，并篩選出對(duì)研究最有價(jià)值的資料。
我能熟練使用數(shù)據(jù)庫(kù)（如CNKI、Web of Science）的檢索功能（如高級(jí)檢索、篩選條件）。
我能根據(jù)檢索結(jié)果的變化（如文獻(xiàn)不足或過多），主動(dòng)調(diào)整檢索策略（如修改關(guān)鍵詞、組合檢索式）。
* 我常常難以判斷文獻(xiàn)的可靠性或相關(guān)性，導(dǎo)致無(wú)法有效篩選出對(duì)研究有價(jià)值的資料。
我能為所收集的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述和評(píng)價(jià)。
我能夠?qū)W(xué)術(shù)觀點(diǎn)提出有理有據(jù)的批判性討論。
我掌握了至少一種創(chuàng)造性思維方法（如頭腦風(fēng)暴、逆向思維、類比遷移等），并能在實(shí)踐中運(yùn)用（驗(yàn)證方法論工具的使用能力）。
在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我能夠主動(dòng)提出新思路，并推動(dòng)他人參與完善。
在學(xué)術(shù)探索中，我會(huì)有意識(shí)地結(jié)合不同學(xué)科的知識(shí)或方法，嘗試提出新的解決方案。
我能夠通過跨學(xué)科視角分析問題，并設(shè)計(jì)出綜合性的研究方案。
在學(xué)術(shù)交流中，我能主動(dòng)提出具有批判性的問題，并能通過邏輯論證支撐自己的質(zhì)疑觀點(diǎn)。
8. 規(guī)范使用學(xué)術(shù)英語(yǔ)的能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我能將復(fù)雜的學(xué)術(shù)內(nèi)容組織成層次分明、邏輯連貫的段落結(jié)構(gòu)。
我在論文/報(bào)告中能清晰定義核心問題，并通過遞進(jìn)式論證得出結(jié)論。
我能準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并避免口語(yǔ)化表達(dá)，符合學(xué)術(shù)語(yǔ)言規(guī)范。
我能通過過渡詞或邏輯連接詞確保段落間的銜接自然。
我寫作時(shí)會(huì)考慮到讀者，以便他們能清楚理解我的意思。
我能夠?qū)⒉煌I(lǐng)域的知識(shí)或理論創(chuàng)造性地整合到自己的學(xué)術(shù)論述中，同時(shí)保持語(yǔ)言的專業(yè)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
我能更熟練地遵循學(xué)術(shù)引用格式（如APA/MLA），并遵守學(xué)術(shù)倫理規(guī)范。
我掌握了學(xué)術(shù)論文排版（如頁(yè)邊距、標(biāo)題層級(jí)）和格式要求（如圖表標(biāo)注）的相關(guān)技能。
我能提供完整、規(guī)范參考文獻(xiàn)（包括引用、腳注等）。
我會(huì)構(gòu)建清晰的邏輯框架（如目錄、圖表等）來組織寫作內(nèi)容。
在課堂匯報(bào)或?qū)W術(shù)討論中，我能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格，使用規(guī)范的學(xué)術(shù)表達(dá)。
在引用他人觀點(diǎn)時(shí)，我能準(zhǔn)確區(qū)分直接引用、轉(zhuǎn)述和總結(jié)，并正確標(biāo)注來源。
我養(yǎng)成了在寫作過程中實(shí)時(shí)記錄參考文獻(xiàn)信息的習(xí)慣，避免后期遺漏。
9. 工具應(yīng)用能力
  • 很不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我能更好地利用文獻(xiàn)管理工具（如EndNote/Zotero）高效管理文獻(xiàn)資源。
我學(xué)會(huì)了使用數(shù)據(jù)分析工具（如Excel/SPSS）輔助學(xué)術(shù)寫作中的論證過程。
我能夠借助語(yǔ)法檢查工具（如Grammarly）提升學(xué)術(shù)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與規(guī)范性。
* 即使經(jīng)過實(shí)踐訓(xùn)練，我仍然難以熟練使用Zotero/EndNote等工具管理文獻(xiàn)，寫作效率沒有明顯提升。
10. 請(qǐng)勾選您使用過的學(xué)術(shù)寫作支持工具或方法（可多選）
11. 管理時(shí)間和項(xiàng)目結(jié)題能力
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  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 很符合
我能夠定期通過作業(yè)/論文批改記錄、教師反饋等材料，分析自己在學(xué)術(shù)寫作中的薄弱環(huán)節(jié)。
在發(fā)現(xiàn)寫作問題后，我會(huì)主動(dòng)制定改進(jìn)計(jì)劃（如專項(xiàng)訓(xùn)練/模仿范例/工具自查等）并落實(shí)執(zhí)行。
* 我難以合理規(guī)劃時(shí)間進(jìn)度，常因倉(cāng)促提交而影響成果質(zhì)量。
通過持續(xù)改進(jìn)，我能明顯觀察到自己在學(xué)術(shù)寫作質(zhì)量上的提升（如教師評(píng)分提高/修改次數(shù)減少等）。
我的學(xué)術(shù)成果（如論文/報(bào)告）能夠符合格式規(guī)范和引用標(biāo)準(zhǔn)要求。
我能夠合理規(guī)劃時(shí)間進(jìn)度，避免因倉(cāng)促提交影響成果質(zhì)量。
12. 該寫作學(xué)習(xí)項(xiàng)目（任務(wù)/活動(dòng)）幫助您克服了哪些困難（如段落銜接、文獻(xiàn)綜述等）？這些訓(xùn)練為您現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和科研帶來了什么影響（如論文發(fā)表）？
13. 您認(rèn)為該寫作學(xué)習(xí)項(xiàng)目有什么待改進(jìn)之處？
第三部分：基本信息
14. 您的性別：
15. 您參與本課程時(shí)所處的年齡段：
16. 您參與本課程時(shí)所處的年級(jí)：
17. 您所屬的學(xué)科門類
18. 您當(dāng)時(shí)已通過的考試和分?jǐn)?shù)（可多選）
19. 您參與本課程（包括寫作學(xué)習(xí)項(xiàng)目）的時(shí)長(zhǎng)：
20.

您在寫作學(xué)習(xí)項(xiàng)目（任務(wù)/活動(dòng)）中的主要角色（可多選）：

21. 為深入交流您的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，誠(chéng)邀您參與一次約20分鐘的線上/線下訪談。若您愿意參與，請(qǐng)留下聯(lián)系方式（例：手機(jī)/微信_(tái)_______）。我們會(huì)于近期聯(lián)系您，并將為您提供50元的報(bào)酬，并嚴(yán)格保密您的信息。衷心感謝您的支持！
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